fraccciones

SECUENCIA MATEMÁTICA
4°
FRACCIONES
NAP: números y operaciones
EJE: El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social habitual, en situaciones problemáticas.
PROPÓSITOS:promover la producción, análisis y validación a partir de diferentes representaciones graficas y numéricas de las fracciones por medio de diversas estrategias,

OBJETIVOS. Establecer equivalenciasentre las distintas expresiones de una misma cantidad a través de situaciones problemáticas que requieran de la interpretación, registro y comparación de resultados de una medición, de un reparto o unapartición a través de distintas escrituras con fracciones, reconociendo la relación de la parte de unidad, independientemente de su forma.


CLASE 1
ACTIVIDAD 1
Se presentará al grupo de alumnos lassiguientes situaciones problemáticas, para resolver.
a) Rafael y Paola tienen dos tabletas de chocolate, cada una con 6 barritas. Rafael, come 4 barritas de una tableta, Paola come 5 de la otra, ydice que queda casi medio chocolate para convidar a un amigo. ¿Te parece que tienen razón? ¿Cómo podes asegurarlo?
b) Rafael le regala 4 chocolates a 6 amigos para que lo repartan entre ellos y todoscoman igual. ¿Alcanza para que cada uno coma medio chocolate? ¿Y para más? ¿Cuánto come cada uno?
c) La hermana de Paola prepara una jarra con jugo de mandarina. Calcula que en 1 litro alcanza parallenar 4 vasos grandes o 6 chicos. ¿Cuánto jugo toma si se sirve un vaso grande? ¿Y si toma un vaso chico?
d) La doctora les dijo que es bueno tomar al menos 1litro de agua cuando practican deportes.Después del entrenamiento, Paola tomó 3 vaso de ¼ litro y Rafael 2 botellitas de medio litro. ¿cumplieron con las recomendaciones de la doctor? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 2
Puesta en común: con el grupo clase.1. ¿Qué tienen en común?
2. ¿En qué se diferencian?
3. ¿Utilizaste dibujos? ¿Qué tuviste en cuenta para hacerlos?
4. ¿Es cierto que se pueden responder todas las preguntas de las actividades sin...