Francheska

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Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ingeniería
Curso Introductorio







Guía de Lenguaje y Métodos de Pensamiento















Cipriano Cruz
María Itriago
Yolanda Serres
Carlos Zerpa (Ed).

Ciudad Universitaria de Caracas
2003
(Rev. Oct. 2007)

INTRODUCCIÓN
La formación de especialistas en ingeniería, encualquiera de sus menciones, es un proceso de altísima responsabilidad que implica la inversión de tiempo y esfuerzo de aquellas personas que se dedican a esta tarea educativa. Pudiera pensarse que, a quien se le forma como ingeniero o ingeniera, debe enseñársele una serie de contenidos de carácter técnico y científico para el desempeño eficiente de sus funciones, una vez haya egresado de laFacultad. Lo anterior es completamente cierto, pero este hecho no necesariamente implica que los y las estudiantes de ingeniería tengan un perfil profesional orientado únicamente a la comprensión de hechos físicos, químicos, y de abstracciones matemáticas. Se pretende formar a una clase de profesional especialista en un área, pero a la vez una persona integral que pueda enfrentar los retos quela exigencia laboral en su futura área de desempeño le demandará. Y para esto definitivamente va a requerir, además de una sólida formación en ciencias y otras áreas de cada campo de especialización, de habilidades básicas que le permitan procesar y comprender información de textos escritos y extraer el mayor provecho a materiales que deba leer, estudiar y analizar para aplicar talesconocimientos a su práctica cotidiana y vincularlos con los que son propios de la especialidad.
El propósito de esta guía de comprensión de textos para estudiantes de ingeniería es precisamente darle a quienes egresarán como ingenieros e ingenieras de esta Facultad, una serie de herramientas útiles para el desarrollo de habilidades de lectura, que le permitirán una mayor eficiencia en estecomplejo proceso. La estructura básica de contenido pretende promover las estrategias cognitivas y metacognitivas para la comprensión del texto escrito, con énfasis en la identificación de la estructura expositiva, la extracción de la información relevante, la organización gráfica de los contenidos de una lectura y la elaboración de resumen. Se incluyen tantas lecturas seleccionadas paraejercitarse en los diferentes tópicos que se tratan como una serie de actividades prácticas que están dirigidas a consolidar las habilidades adquiridas en los y las estudiantes. Sin pretender agotar lo exhaustivo de cada tema, esperamos que esta guía esté al servicio de la formación de profesionales con pensamiento estratégico, autonomía y capacidad de aprender por cuenta propia.
Los autores ylas autoras












PARTE I
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS



NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS
Lee el siguiente problema:
Los monstruos
Tres monstruos extraterrestres de cinco manos están sosteniendo tres globos de cristal. Debido a las condiciones de su planeta, los globos, así como los monstruos vienen en tres tallas: grande, mediano, pequeño. El monstruomediano está sosteniendo el globo pequeño. El monstruo pequeño está sosteniendo el globo grande. El monstruo grande está sosteniendo el globo mediano. Como esta situación ofende el exagerado sentido de simetría de los monstruos ellos deciden transferirse los globos para lograr que cada uno sostenga el globo proporcional a su tamaño.
La etiqueta complica la situación porque ella exige:I. Que cada vez pueda transferirse un solo globo.
II. Que si un monstruo está sosteniendo dos globos, solamente puede transferirse el mayor.
III. Que un globo no puede ser transferido a un monstruo que está sosteniendo un globo mayor.


¿Cuál es el primer paso que darías para resolver este problema?
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