Francisco Del Poz
Páginas: 8 (1975 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
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C.P.E.E. JOAN MIRÓ
“PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL PARA ALUMNADO PLURIDISCAPACITADO GRAVEMENTE AFECTADO”
[pic]
ANTONIO CUBILLO HERRÁIZ
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN: 3
1. La Sala Multisensorial. 3
2. Entorno Multisensorial: Concepto SNOEZELEN. 3
3. ¿Qué es un enfoque multisensorial?4
4. La conexión de los sentidos con el currículum general. 4
2. PRESENTACIÓN DEL CENTRO: 4
1. La diversidad de la diversidad. 5
2. Alumnado que interviene en el proyecto. 5
3. OBJETIVOS Y VALORACIONES: 6
1. ¿Para qué se crea una Sala de Estimulación Multisensorial? 6
2. ¿Por qué crear unaSala de Estimulación Multisensorial? 6
3. ¿Cuáles son los requisitos indispensables para crear una Sala? 6
4. Los objetivos de esta intervención. 6
5. Objetivo principal del proyecto: 6
6. Evaluación inicial de las habilidades del alumnado: 6
FICHA PERSONAL. 7
4. MATERIAL Y MÉTODOS: 81. Materiales. 8
2. Métodos. 12
4.2.1. DESARROLLO DEL PROYECTO: 13
➢ Ejes del Proyecto. 13
➢ Estimulación auditiva. 20
➢ Estimulación del gusto y el olfato. 23
➢ Estimulación visual. 25
➢ Estimulación de la Experiencia Corporal: 29
o Propioceptiva.
oVestobular.
o Táctil.
4.2.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. 37
5. RESULTADOS. 38
6. REALIZACIÓN. 38
7. PRESUPUESTO. 39
8. HERRAMIENTAS DE COMPROBACIÓN DE VALIDEZ DEL PROYECTO. 39
9. CONCLUSIONES. 39
10. BIBLIOGRAFÍA. 40
1. INTRODUCCIÓN:1. La Sala Multisensorial:
Dentro de un contexto educativo, y teniendo en cuenta las Necesidades Educativas Especiales que requieren nuestros alumnos, disponemos de recursos materiales tan importantes y valiosos como la Sala de Estimulación Multisensorial. Cada vez son más los Colegios Públicos de Educación Especial que van incorporando este tipo de recursos. Los alumnos más gravementeafectados plantean unas características y tienen unas necesidades que son las dimensiones básicas a considerar en la planificación de la intervención educativa. En el desarrollo global de estos alumnos hay que considerar todos los aspectos, algunos incluso apreciados como insignificantes, que den pistas en la intervención que se practica en la Sala.
La Estimulación Multisensorialconstituye un primer conjunto de procedimientos que se deben poner al servicio del conocimiento del cuerpo humano y de sus características. Muchos de los alumnos, especialmente los que presentan afectaciones profundas y discapacidades múltiples, van a presentar una serie de alteraciones que les van a dificultar las posibilidades para explorar, sentir, percibir, etc., con las consiguientes dificultadespara reconocer su propia imagen. El propósito fundamental de las actividades que se programen, ha de ser motivar a nuestros chicos para que descubran su propio cuerpo, ya que sus numerosas limitaciones les incapacitan para tener las experiencias más primarias. En el programa de trabajo se han de establecer los intercambios a partir del movimiento, el contacto, las acciones cotidianas, mediante laexploración de personas, objetos y situaciones, apoyadas en tareas de discriminación que impliquen todas estas modalidades sensoriales.
2. Entorno Multisensorial: Concepto SNOEZELEN.
El origen de las Salas de Estimulación viene de Holanda, y el entorno comprende un espacio de libertad, ocio y relajación, concepto de la unión de dos términos en holandés: - DOEZELEN:...
C.P.E.E. JOAN MIRÓ
“PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL PARA ALUMNADO PLURIDISCAPACITADO GRAVEMENTE AFECTADO”
[pic]
ANTONIO CUBILLO HERRÁIZ
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN: 3
1. La Sala Multisensorial. 3
2. Entorno Multisensorial: Concepto SNOEZELEN. 3
3. ¿Qué es un enfoque multisensorial?4
4. La conexión de los sentidos con el currículum general. 4
2. PRESENTACIÓN DEL CENTRO: 4
1. La diversidad de la diversidad. 5
2. Alumnado que interviene en el proyecto. 5
3. OBJETIVOS Y VALORACIONES: 6
1. ¿Para qué se crea una Sala de Estimulación Multisensorial? 6
2. ¿Por qué crear unaSala de Estimulación Multisensorial? 6
3. ¿Cuáles son los requisitos indispensables para crear una Sala? 6
4. Los objetivos de esta intervención. 6
5. Objetivo principal del proyecto: 6
6. Evaluación inicial de las habilidades del alumnado: 6
FICHA PERSONAL. 7
4. MATERIAL Y MÉTODOS: 81. Materiales. 8
2. Métodos. 12
4.2.1. DESARROLLO DEL PROYECTO: 13
➢ Ejes del Proyecto. 13
➢ Estimulación auditiva. 20
➢ Estimulación del gusto y el olfato. 23
➢ Estimulación visual. 25
➢ Estimulación de la Experiencia Corporal: 29
o Propioceptiva.
oVestobular.
o Táctil.
4.2.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. 37
5. RESULTADOS. 38
6. REALIZACIÓN. 38
7. PRESUPUESTO. 39
8. HERRAMIENTAS DE COMPROBACIÓN DE VALIDEZ DEL PROYECTO. 39
9. CONCLUSIONES. 39
10. BIBLIOGRAFÍA. 40
1. INTRODUCCIÓN:1. La Sala Multisensorial:
Dentro de un contexto educativo, y teniendo en cuenta las Necesidades Educativas Especiales que requieren nuestros alumnos, disponemos de recursos materiales tan importantes y valiosos como la Sala de Estimulación Multisensorial. Cada vez son más los Colegios Públicos de Educación Especial que van incorporando este tipo de recursos. Los alumnos más gravementeafectados plantean unas características y tienen unas necesidades que son las dimensiones básicas a considerar en la planificación de la intervención educativa. En el desarrollo global de estos alumnos hay que considerar todos los aspectos, algunos incluso apreciados como insignificantes, que den pistas en la intervención que se practica en la Sala.
La Estimulación Multisensorialconstituye un primer conjunto de procedimientos que se deben poner al servicio del conocimiento del cuerpo humano y de sus características. Muchos de los alumnos, especialmente los que presentan afectaciones profundas y discapacidades múltiples, van a presentar una serie de alteraciones que les van a dificultar las posibilidades para explorar, sentir, percibir, etc., con las consiguientes dificultadespara reconocer su propia imagen. El propósito fundamental de las actividades que se programen, ha de ser motivar a nuestros chicos para que descubran su propio cuerpo, ya que sus numerosas limitaciones les incapacitan para tener las experiencias más primarias. En el programa de trabajo se han de establecer los intercambios a partir del movimiento, el contacto, las acciones cotidianas, mediante laexploración de personas, objetos y situaciones, apoyadas en tareas de discriminación que impliquen todas estas modalidades sensoriales.
2. Entorno Multisensorial: Concepto SNOEZELEN.
El origen de las Salas de Estimulación viene de Holanda, y el entorno comprende un espacio de libertad, ocio y relajación, concepto de la unión de dos términos en holandés: - DOEZELEN:...
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