Frankfurt Pr Ctico 2015

Facultad de Filosofía y Letras (UNCuyo)
Sociología - Curso 2015
Unidad III: Las teorías sociológicas del siglo XX
2.- La escuela de Frankfurt: principales postulados y pensadores
TrabajosPrácticos

Ob­je­ti­vos

Ge­ne­ral
Identificar y diferenciar los aspectos más relevante de la propuesta de frankfurtiana
Ubicar en el contexto histórico social las principales corrientes y teóricos de laSociología Contemporánea
Es­pe­cí­fi­cos
- Propiciar la participación de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Ex­pli­car los prin­ci­pa­les aportes de la Escuela de FrankfurtAc­ti­vi­dad

1. Leer el Texto Escuela de Frankfurt: Primera Generación de Blanca Muñoz. Universidad Carlos III de Madrid
Realizar un esquema de contenido
2. Matrix, o la utopía negativa (unalectura frankfurtiana)

Consigna
La propuesta consiste en intentar una lectura de la película a partir de los planteos de la Escuela de Frankfurt sobre la “industria cultural”.

Algunos puntos posiblespara trabajar (es una guía indicativa)

- ¿Quiénes son los protagonistas de la película?

Los protagonistas son: Neo, Trinity, Morfeo.

- ¿Qué objetivos se proponen cada uno de ellos?

Trinity yMorfeo forman parte de la resistencia contra la Matrix. Su objetivo es liberar a la humanidad de esa realidad virtual y mostrarles la verdad.
Neo por su parte tiene dos identidades: una es la de ThomasAnderson , un programador de software que trabaja para una importante firma informática, y por las noches es hacker de computadoras obsesionado con saber que es la Matrix, hasta que un día recibe lavisita de la gente de Morfeo, donde le dicen que es el elegido para salvar a la raza humana.

- ¿De qué modos aprende Neo? ¿Qué reflexión merecen estos modos de aprender?

Neo aprende a través deprograma de computadoras, cargando sus habilidades y conocimientos mediante un disco que se carga directamente a su cabeza. Y pone en práctica todos estos conocimientos en una realidad virtual similar...