Frecuencias
Páginas: 6 (1370 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
DEFINICIÓN Y USO
Necesidad de resumir la información. Para que los datos sean útiles deben organizarse para distinguir patrones y tendencias y llegar así a conclusiones lógicas Una forma de organizar un conjunto de datos es clasificarlos en categorías o clases y luego contar cuántas observaciones quedan dentro de cada categoría. Para el análisis e interpretación de datos es valioso conocer:
Laforma o patrón de distribución de los datos La posición de la distribución: alrededor de qué valor se tienden a concentrar los datos Variabilidad: la dispersión de los datos alrededor de los valores centrales
Ordenamiento o arreglo de los datos en clases o categorías indicando para cada una de ellas, el número de elementos que contiene o frecuencia
VISITAS DIARIAS HECHAS AL SITIO WEB DEESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL 2007
22 22 23 24 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 33 33 33 33 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 40 40 40 41 41 42 42 42 42 43 43 43 44 44 45 45 45 45 45 45 46 46 47 47 47 47 47 48 48 48 49 49 49 50 50 52 52 5252 53 53 54 55 61 62 64 72
MANIPULACIÓN DE LOS DATOS
Conclusiones obtenidas de estos datos: Edad máxima: 72 Edad mínima: 22 Amplitud general: 50 Mayoría de valores está entre 30 y 50 Una visión más clara se puede obtener construyendo una distribución de frecuencias. Requiere definir: Valor de inicio de la primer clase Amplitud o intervalo a usar Conociendo ambas queda definida la cantidad declases a contruir
EL NÚMERO DE CLASES
Depende de la cantidad de datos u observaciones y de la amplitud general Muchas observaciones Pocos datos permiten un mayor número de clases no conviene hacer muchas clases
Buscar un balance entre necesidad de resumir la información y mantener suficientes detalles para apreciar las características de los datos Partir de la amplitud general y probarcon diferente número de clases hasta alcanzar un número de clases y un intervalo adecuado (rango / # clases) Decidir si usar clases iguales o desiguales El número de clases recomendable está asociado con la cantidad de datos.
Clases abiertas:
Ubicadas al principio o al final de la distribución de frecuencias, Necesarias cuando unos pocos datos se alejan mucho de la mayoría (hacia arriba ohacia abajo), Evitar construir clases intermedias vacías (para clases de igual amplitud)
Recomendaciones:
Las clases deben ser exhaustivas y mutuamente excluyentes Procurar que el número de clases oscile entre 5 y 10 Evitar, hasta donde sea posible, clases de diferente amplitud
COMPONENTES DE LA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
FRECUENCIAS ABSOLUTAS: Número de elementos u observacionespertenecientes a una misma clase. FRECUENCIA RELATIVA: Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta por el número de observaciones Denota la importancia de la clase, al expresarse en términos porcentuales Facilitan el análisis de los datos, en especial para comparar distribuciones de frecuencias basadas en diferentes número de observaciones FRECUENCIA ACUMULADA Número de observaciones que son menores queel límite superior de la clase Se obtiene sumando las frecuencias (absolutas o relativas) en sentido descendente PUNTO MEDIO: Valor central de la clase Promedio entre el límite inferior de entre dos clases sucesivas Es el valor representativo de la clase
CLASIFICACIÓN VISITAS DIARIAS AL SITIO WEB ESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD. PRIMER CUATRIMESTRE 2007.
VISITAS DIARIAS
Punto medio
FRECUENCIAAbsoluta Relativa
ACUMULADA Absoluta Relativa
20 30 40 50 60 70 Total
29 39 49 59 69 79
25 35 45 55 65 75
15 54 37 10 3 1 120
12,5 45,0 30,8 8,3 2,5 0,8 100,0
15 69 106 116 119 120
12,5 57,5 88,3 96,7 99,2 100,0
Interpretación: f3: en 37 días del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB estuvieron entre 40 y 49 f%3: el 30.8% de los días del primer...
Necesidad de resumir la información. Para que los datos sean útiles deben organizarse para distinguir patrones y tendencias y llegar así a conclusiones lógicas Una forma de organizar un conjunto de datos es clasificarlos en categorías o clases y luego contar cuántas observaciones quedan dentro de cada categoría. Para el análisis e interpretación de datos es valioso conocer:
Laforma o patrón de distribución de los datos La posición de la distribución: alrededor de qué valor se tienden a concentrar los datos Variabilidad: la dispersión de los datos alrededor de los valores centrales
Ordenamiento o arreglo de los datos en clases o categorías indicando para cada una de ellas, el número de elementos que contiene o frecuencia
VISITAS DIARIAS HECHAS AL SITIO WEB DEESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL 2007
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MANIPULACIÓN DE LOS DATOS
Conclusiones obtenidas de estos datos: Edad máxima: 72 Edad mínima: 22 Amplitud general: 50 Mayoría de valores está entre 30 y 50 Una visión más clara se puede obtener construyendo una distribución de frecuencias. Requiere definir: Valor de inicio de la primer clase Amplitud o intervalo a usar Conociendo ambas queda definida la cantidad declases a contruir
EL NÚMERO DE CLASES
Depende de la cantidad de datos u observaciones y de la amplitud general Muchas observaciones Pocos datos permiten un mayor número de clases no conviene hacer muchas clases
Buscar un balance entre necesidad de resumir la información y mantener suficientes detalles para apreciar las características de los datos Partir de la amplitud general y probarcon diferente número de clases hasta alcanzar un número de clases y un intervalo adecuado (rango / # clases) Decidir si usar clases iguales o desiguales El número de clases recomendable está asociado con la cantidad de datos.
Clases abiertas:
Ubicadas al principio o al final de la distribución de frecuencias, Necesarias cuando unos pocos datos se alejan mucho de la mayoría (hacia arriba ohacia abajo), Evitar construir clases intermedias vacías (para clases de igual amplitud)
Recomendaciones:
Las clases deben ser exhaustivas y mutuamente excluyentes Procurar que el número de clases oscile entre 5 y 10 Evitar, hasta donde sea posible, clases de diferente amplitud
COMPONENTES DE LA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
FRECUENCIAS ABSOLUTAS: Número de elementos u observacionespertenecientes a una misma clase. FRECUENCIA RELATIVA: Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta por el número de observaciones Denota la importancia de la clase, al expresarse en términos porcentuales Facilitan el análisis de los datos, en especial para comparar distribuciones de frecuencias basadas en diferentes número de observaciones FRECUENCIA ACUMULADA Número de observaciones que son menores queel límite superior de la clase Se obtiene sumando las frecuencias (absolutas o relativas) en sentido descendente PUNTO MEDIO: Valor central de la clase Promedio entre el límite inferior de entre dos clases sucesivas Es el valor representativo de la clase
CLASIFICACIÓN VISITAS DIARIAS AL SITIO WEB ESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD. PRIMER CUATRIMESTRE 2007.
VISITAS DIARIAS
Punto medio
FRECUENCIAAbsoluta Relativa
ACUMULADA Absoluta Relativa
20 30 40 50 60 70 Total
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12,5 57,5 88,3 96,7 99,2 100,0
Interpretación: f3: en 37 días del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB estuvieron entre 40 y 49 f%3: el 30.8% de los días del primer...
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