FRUED, KORAND LORENZ, Y PIAGET.

8516112-1645920103632-164592UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
TEORIAS DEL DESARROLLO
TUTOR: MAGALI GUTIERREZ CURREA
FRUED, KORAND LORENZ, Y PIAGET.


CONCEPTO DE HOMBRE CONCEPTO DE EDUCACIÓN TEORÍASDEL DESARROLLO HUMANO
SIGMUN FREUD
Psicoanalítica: emociones y pulsiones inconscientes
Según Freud, la única base desde la que se puede partir con cierta seguridad, es que sin hombre no haycultura.
Freud toma forma un ideal de hombre ciertamente distinto de cualquier concepción filosófica, la incorporación de la ciencia y el estudio no del ser, sino del hombre en sí en su más profundaintimidad, vuelven al hombre-pensador como el sujeto-objeto de lo que está buscando.
La doctrina evolucionista convirtió al hombre en parte de la naturaleza; en un animal que ha evolucionado en la escalanatural y de acuerdo con estos planteos, el hombre se convirtió en objeto de estudio científico dado que se concluyó que la mente, puede estudiarse científicamente y medirse cualitativamente.
Lanaturaleza se encuentra en todas partes así como el hecho biológico y el instinto pero, el hombre llega a ser hombre porque ese instinto se somete a la disciplina de la cultura, dado que para que elhombre perdure, tiene que ser capaz de adquirirla y producirla. Creador de una técnica de tratamiento científico.
Descubrió la existencia del inconsciente y es tal la trascendencia que éstedescubrimiento conlleva en sí mismo, que gran parte de la humanidad ha reaccionado con profundo rechazo ante la posibilidad de conocer la inmensidad de su significado.
EL BIOLÓGICO (comprender la inmadurez delniño recién nacido, quien necesita, una influencia más prolongada de los adultos) Y EL HISTÓRICO (está marcada por la acción de los adultos y esas marcas subsisten y son indelebles durante toda la vida.)Lo necesario y fecundo, es pensar la educación con el psicoanálisis.
Aprendizaje basado en el reforzamiento o el castigo.
Reforzamiento: estímulo que alienta la repetición de una conducta...