FUCO. EDUCACIÓN

Ficha : Popkewitz, Thomas S. y Marie Brennan ( ). "Restructuración de la
teoría social y política en la educación: Foucault y una epistemología social
de las prácticas escolares". En Popkewitz,Thomas S. y Marie Brennan
(compiladores) El desafío de Foucault. Discurso, conocimiento y poder en la
educación. Barcelona: Pomares-corredor. Pp. 17-52

1. Reestructuración de la teoría social ypolítica en la
educación: Foucault y una epistemología social de las
prácticas escolares
Thomas S. Popkewitz
Marie Brennan
En este capítulo analizamos cómo se hallan relacionadas las metodologías deFoucault para el estudio del poder con un reexamen y una revisión más generales de
los «fundamentos» de las tradiciones críticas heredadas de los antecesores europeos
del siglo XIX. A través de sustrabajos de amplio alcance sobre el conocimiento, la
locura, las prisiones, la sexualidad y la gubernamentalidad, la filosofía histórica de
Foucault estudia las condiciones bajo las que funcionanlas sociedades modernas. Su
preocupación por cómo está constituido el sujeto en las relaciones de poder se ha
retornado aquí en varios proyectos con escenarios múltiples, con implicacionesparticulares para el trabajo interdisciplinar. Uno de tales ejemplos es la política de
identidad, tal como se manifiesta en el trabajo teórico e histórico desarrollado en el
seno del movimiento feminista, quecruza las barreras del trabajo intelectual en los
Estados-nación europeos y angloamericanos.
Este capítulo se mueve entre la contribución concreta de Foucault y los movimientos
intelectuales másgenerales a los que ha contribuido. La atención que se le ha
dedicado a Foucault en el mundo de habla inglesa forma parte de una más amplia
migración transmarina de las tradiciones críticas de laciencia social desde la Segunda
Guerra Mundial. Por migración transmarina nos referimos a la mezcla de teorías
sociales europeas continentales producida después de la Segunda Guerra Mundial,
que...