fuego y civilización, una conexión entre el libro de Johan Goudsblom y la sociedad actual

Un problema actual de la educación, es la disparidad con la que el docente se desenvuelve frente a sus estudiantes. No nos es ajeno que muchísimas veces, la clase gira en torno de los alumnos másaplicados, mientras los chicos con dificultades quedan atrás. En los últimos años de primaria es cuando vemos que este fenómeno empieza a pisar fuerte, y se continúa durante la escuela secundaria: Losniños más rápidos se sienten intrigados por el tema que la docente expone, y preguntan, indagan, relacionan con diversos temas que obtienen de distintas fuentes. La maestra aprovecha el interés de susalumnos, y la clase se va por las ramas, siguiendo la curiosidad de estos chicos. Pero, ¿Qué pasa con los alumnos con mayor dificultad? Pocos son los docentes que diagraman actividades para los chicoscon mayor dificultad. El trabajo para nivelar a estos niños, es arduo, desgastante, y muchas veces, demanda tiempo libre del profesional. El docente se siente cómodo trabajando con los chicos másinteresados, sosteniendo que sus clases son “dinámicas”, que “los pibes están siempre muy interesados” o que genera debates que tanto hacen falta para el “enseñar a pensar”. Como resultado de estaconducta, cada vez son más los niños que necesitan clases particulares, que consumen muchas horas de su tiempo junto a sus padres intentando desgranar lo visto en clase y aprenderlo, o simplemente, quebajan los brazos y recursan el año.
Esto coincide con la manipulación pasiva del fuego. Este docente caracterizado es netamente oportunista, aprovechando el fuego ocasional (el interés de sus alumnos)para enaltecer su exposición, aprovechando las ventanas abiertas que estos chicos le dejan. No se preocupa por los que quedan atrás, se centra en los chicos que empuja. Esta actitud, desembocainevitablemente en acrecentar la brecha entre los niños.
Cito ahora a Johan Goudsblom, en el apartado “La formación del monopolio de la especie”, de su libro “Fuego y civilización” : “[…] A medida que se...