Fuerza Religion

TEMA 4: DESARROLLO EN LA EDAD ESCOLAR
- Desarrollo biosocial físico
* Desarrollo físico
Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Esimportante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden afectar el crecimiento de un niño.
El crecimiento de los niños es más lento pero constante, tiene control de sus músculos mayores. Pueden copiar números y letras.
* Desarrollo encefálico
Pueden distinguir entre izquierda y derecha. Comienzan a entender el tiempo y los días de la semana. Suatención se prolonga más tiempo. Pueden leer palabras o combinaciones de palabras.
La escuela demanda una gran exigencia cognitiva, especialmente con los procesos de aprendizaje de la lecto-escritura y de las operaciones matemáticas, herramientas que son fundamentales para seguir progresando en la adquisición de nuevos conocimientos. La capacidad de concentración y de comprensión se convierteen funciones claves para responder con éxito las nuevas demandas educativas.
* Factores casuales
Los factores que influyen en el desarrollo podemos distinguir los físicos (herencia, variables fisiológicas, estructura corporal, distribución corporal de la grasa…) y los sociales (familia la situación, pautas de conducta, medio de comunicación, cultura, sedentarismo…)
* Cambios físicosEl niño mantiene su crecimiento lineal y al finalizar esta etapa entra en la pubertad. La ganancia de peso ronda entre los 3kg y el crecimiento entre unos 6 cm anuales. La masa muscular aumenta, los huesos se hacen más fuertes y el niño es capaz de realizar actividades físicas que requieren fuerza y destreza, es el momento idóneo para practicar un deporte.
* Problemas de salud
Algunos delos problemas de salud que pueden presentar en estas edades es por malnutrición que puede dar lugar a sobrepeso, la hipertensión arterial, caries, problemas visuales, problemas auditivos, desviaciones de la columna, trastornos de desarrollo y trastornos de aprendizaje
- Desarrollo Motor
En esta edad comienzan a perfeccionar, tiene un mayor autocontrol y precisión en la realización deactividades. El desarrollo motor depende del sexo, de la maduración cerebral, coordinación de los movimientos del cuerpo, cultura, oportunidades sociales, actividad motora…
- Desarrollo cognitivo
* Tiempo de reacción

Es la cantidad de tiempo que lleva responder a un estimulo, ya sea con movimiento o pensamiento. Esto conlleva coordinación, equilibrio, juicio…

* Atención selectivaCapacidad para concentrarnos en la información relevante, ignorando las distracciones. Es importante para otros procesos cognitivos como la memoria, razonamiento, resolución de problemas…comienza en los niños de preescolar.

* Autorregulación

Capacidad para pararse a pensar las cosas, esperar el turno para hablar o realizar una actividad, adaptar comportamientos y vocabularios según elentorno.

* Automatización

Proceso por el cual la repetición de una secuencia de pensamiento y acción se toma rutinaria y no requiere pensamiento consciente. Desarrollo automático en la coordinación fina/gruesa.

* Conocimiento

Los niños se convierten en los mejores aprendices porque han ampliado si conocimiento (son esponjas), tiene muy buena memoria.

* La memoriaAumenta la competencia de almacenar la información (ver teoría de Piaget). Se le enseñan unas reglas nemotécnicas, retención (ensayo y organización) y recuperación (repaso y visualización)

* Metacognición

Capacidad para evaluar una tarea cognitiva y determinar la mejor forma de llevarla a cabo (pensar sobre el pensamiento) buscar las soluciones si veo la posibilidad de solucionarlo. Los...