Funcion Contextual

UNIVERSIDAD DE SONORA.
DEPARTAMENTE DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN.

REPORTE DE LECTURA.
FUNCION CONTEXTUAL

Briyitte Alejandra Espinoza Real P03.
Hermosillo, Sonora, 05 de Noviembre de 2012.
LA FUNCION CONTEXTUAL.
Antecedentes históricos. La asociación como categoría explicativa y de proceso, desempeñara un papel destacado en las primeras formulaciones teóricas de ladisciplina. La asociación no solo amparaba el concepto de causalidad por contigüidad en las impresiones sensoriales, sino que además proporcionaba un mecanismo sensorial y cognoscitivo susceptible de correlación potencial con conexiones en el sistema nervioso central.
Sechenov (1866) desarrolló el primer intento sistemático por abordar el objeto de conocimiento de la psicología desde unaperspectiva estrictamente materialista. El planteamiento tomó la forma de análisis neurológico, en el cual los fenómenos mentales eran conceptualizados como reflejos del cerebro.
Al estudiar los reflejos condicionales, Pavlov entro en contacto con dos problemas fundamentales: primero, la modulación de nuevas funciones de estimulo a partir de la reactividad biológica descrita por las “leyes del reflejo”;segundo, la influencia determinante de la contigüidad espacial y temporal en el establecimiento de las nuevas funciones de estimulo. El condicionamiento, tanto como procedimiento como en teoría, representó las relaciones de condicionalidad de los eventos de estimulo y su modulación de la reactividad biológica, en la forma de asociaciones temporales. El espacio, como ya se señalo, no desempeño unpapel conceptual de importancia en la medida en que la representación refleja prescindió de la espacialidad como una dimensión variante. El reflejo condicionado se estudio en organismos artificialmente inmovilizados. Pavlov interpretó la integración de nuevas funciones estimulo como relaciones de señalización asociativa determinadas por la contigüidad temporal. Supuso que esta contigüidad estabarepresentada en el sistema nervioso del organismo en la forma de conexiones temporales de tipo excitatorio e inhibitorio; se explico la conducta como inferencia de las asociaciones temporales en la corteza cerebral. Así el modelo de descripción y explicación enmarcado en la asociación por contigüidad configuró la denominada psicología estímulo-respuesta.
El denominado condicionamientoinstrumental se redujo al encadenamiento de respuestas condicionadas clásicamente, o solo se reconoció una clase de condicionamiento. Aun en autores como Skinner, el mecanismo explicativo subyacente al condicionamiento clásico contamino las interpretaciones funcionales de los procesos de condicionamiento operante. En las teorías del aprendizaje concebidas en relación con el condicionamiento instrumental, enla medida en que el reforzamiento no formaba parte intrínseca de lo aprendido, constituía fundamentalmente un componente motivacional, cognoscitivo o exclusivamente segmentador de las asociaciones. En las teorías contemporáneas la contingencia sigue siendo interpretada como un proceso de asociación realizado por el organismo, o bien como un proceso anticipatorio ante señales regidas por lacontigüidad de los eventos involucrados.
Las relaciones de mediación. Si consideramos que la conducta transcurre en un continuo espacio-temporal, el análisis de los elementos constitutivos de una función psicológica debe ser referido a la manera en que ciertos aspectos de la actividad de los organismos, respuestas, se relacionan en el espacio y en el tiempo con los diferentes objetos de su medio,estímulos; dichas relaciones se refieren a la forma en que uno de los elementos condiciona y/o es condicional al resto, formando de esta manera un campo o estructura funcional.
Las relaciones mas simples que es posible estableces entre un segmento de la actividad del organismo y un aspecto del ambiente corresponden a los nexos denominados reflejo, es decir a la acción directa del E sobre una R...