funcion social de la historia

3.1 Fundamentación
La transmisión social es fundamental para Piaget ya que el niño puede recibir información valiosa a través del lenguaje o en la escuela, dirigida por algún adulto como puedenser sus padres o maestros, sin embargo el niño solo comprenderá esta información si se encuentra en la etapa en que posea la estructura que lo capacite para asimilarla.
Es un proceso activo deautorregulación en forma secuencial, es decir no se puede pasar al segundo nivel menos que se haya alcanzado el equilibrio en el primero y así sucesivamente.

Reflexiones teóricas sobre el aprendizaje delniño
El niño encaja la nueva información en sus esquemas mediante un proceso de asimilación, si la información es compatible con ellos se alcanza un estado de equilibrio de lo contrario deberátransformar o modificar su forma de hacer o pensar para adaptarla a esto, Piaget llama acomodación es importante recalcar que si la información es demasiado diferente o difícil para acomodarla a susesquemas es porque el niño no tiene a un la estructura mental que le permita interpretar la información.

Reflexiones de algunos historiadores sobre la enseñanza de la historia
Hira de Gortari Rabiela,doctora de historia: no es necesario que el niño sepa leer el tiempo en forma exacta ni que conozca las fechas exactas en que se dieron los hechos, que es suficiente con que tenga clara la sensacióndel cambio histórico. La historia es un proceso regresivo que debe abordar, no como conocimiento adicional, sino como una reflexión permanente favoreciendo la curiosidad básica en los niños que leslleve a preguntarse cómo se hizo el presente e indagar partiendo de ese presente, hacia el pasado.
Rodolfo Ramírez, director de la investigación educativa de la subsecretaria de educación básica ynormal: el conocimiento de la historia es un elemento fundamental en la formación de los seres humanos ya que la sociedad es producto de su propio aprendizaje sobre experiencias anteriores. El estudio de...