Funcionalismo

Curso: Psicología General Alumna: Yariska Irving Mckenzie Tema: Funcionalismo en la Universidad de Chicago y la Universidad de Columbia

El funcionalismo fue la primera corriente estadounidense de psicología. Sí bien el estructuralismo y la psicología Gestalt fueron corrientes que influyeron en Estados Unidos, llegaron de fuera. En cambio el funcionalismo fue estadounidense en su origen, aaproximación y carácter. A diferencia del estructuralismo, cuyo líder era Títchener, y de la psicología de la Gestalt, encabezada por Wertheimer, Koffka y Kóhler, el funcionalismo no tuvo solamente un líder o grupo de líderes. Incluso existe la duda de si fue alguna vez una corriente formal de la psicología. En todo caso, de lo que no cabe duda es de la influencia e importancia de los psicólogos,definidos sin excesivo rigor como funcionalistas. Funcionalismo: Surge en E.E.U.U. en un entorno de muchas desigualdades sociales y raciales. Resalta la importancia de las aplicaciones y utilidad de la psicología. Buscan saber cómo opera la mente en términos de procesos y para qué sirve, cuál es su función. Valora mucho la importancia de la adaptación de la especie al entorno. Se pensó como unapsicología de grandes hombros: una psicología estadounidense inclusiva, pragmática y útil. Para empezar, examinemos a tres psicólogos funcionalistas de la Universidad de Chicago; JOHN DEWEY, JAMES ROWLAND ANGELI, y HARVEY A. CARR

JOHN DEWEY (1859-1952) Los primeros años de vida de Dewey John Dewey fue uno de los más importantes filósofos estadounidenses, innovador y reformador de la educacióninfluyente, crítico y comentarista social y psicólogo cuyos escritos sentaron las bases del funcionalismo. Nació en el bello pueblo de Burlington en Vermont el 20 de octubre de 1859 y fue el tercero de cuatro hijos de una familia de clase media. Dewey creció en un grupo familiar y social qué reflejaba las virtudes clásicas de Nueva Inglaterra: respeto por la libertad personal y los derechos individuales,gusto por la sencillez, desdén hacia la ostentación y pasión por la democracia. Tanto su familia paterna como materna remontaban sus orígenes a los primeros colonos de Nueva Inglaterra. Aunque se mudó de Vermont en la juventud, Dewey siempre fue un Novo inglés. El padre de Dewey fue comerciante. Como hombre de ambición modesta, esperaba que uno
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de sus hijos, como solía decir, seconvirtiera en mecánico. La amistad de sus clientes era más importante para él que su dinero y se decía que ningún comerciante en Burlington había vendido tantos bienes y recaudado tan pocas facturas. Su esposa fue la que impulsó e infundió ambición en la familia. Estaba decidida a que sus hijos asistieran a la universidad, y todos ellos lo hicieron. A John Dewey le resultaron aburridos y tediosos los añosque pasó en la escuela pública. Sentía que descubría más con sus hermanos y amigos en sus aventuras en la campiña de Vermont de lo que aprendía en la escuela. Se graduó de bachillerato a los 15 años e ingresó a la Universidad de Vermont. Ahí, necesariamente, recibió una educación general. El personal docente de la universidad sólo contaba con 13 miembros, así que Dewey tomó al menos un curso concada uno de ellos. En Vermont, aprendió con facilidad, sus labores escolares le resultaron interesantes en su mayor parte, obtuvo buenas calificaciones y se tituló como Phi Beta Kappa en 1879. Entre los 18 estudiantes de su generación que se graduaron junto con él se hallaba uno de sus hermanos. El primo de su madre, director de un bachillerato en Pennsylvania, le ofreció a Dewey un puesto comomaestro y éste enseñó ahí durante dos años antes de regresar a Vermont y.dar clases en el bachillerato de Burlington durante un año. En ambas escuelas, a Dewey Se le exigió que enseñará todas las materias. Su experiencia lo convenció de la necesidad de una reforma educativa. En ese entonces, no había requisitos o políticas nacionales o estatales en la educación. Los maestros ocupaban sus puestos...