funcionamiento linguisitico


Lenguaje y Sociedad

Adquisición Lengua Materna

Problema




































Justificación








































Objetivo General

Esta investigación se basa específica y fundamentalmente en el cambio que ha tenido la adquisición de la lengua materna con el transcurso del tiempo, es decir, establecer el método de enseñanza y aprendizaje que existíaen los años 50 y 60 y el método con el cual aprendieron y enseñaron en los 90 y 2000.

Objetivos Específicos:
1. Saber si los métodos de evaluación o castigo eran diferentes entre estas generaciones
2. Establecer qué tipo de método empleaban los profesores de estas personas para enseñar la lengua materna.


















Marco Teórico

Para comenzar debemos sabe que el lenguaje es una cualidadhumana con la cual las personas intercambian sus ideas, sentimientos, conocimientos, etc. El ser humano nace con la capacidad del lenguaje y la desarrolla dependiendo el contexto social en el que se ubique, esto quiere decir que, gracias a su entorno el lenguaje va a tener ciertas características que lo harán diferente, bien sea por su estrato social, por su cultura, por su ubicación geográfica, porsu percepción del mundo o por sus creencias.
Halliday, en su libro “El lenguaje como semiótica social” 1998, plantea que el hombre es un individuo regido por su entorno social para el desarrollo de su lenguaje. Dice que son los maestros los que ejercen la mayor influencia sobre el entorno social, teniendo un papel importante en el proceso mediante el cual un ser humano llega a ser un “hombresocial”, enseñándole no solo la teoría de los conocimientos, sino también inculcando valores para su desempeño con el otro. Con el tiempo la persona construye su modo de pensar y de actuar, también sus creencias y sus expectativas no solo de él mismo, sino también de la vida.
El autor muestra que son los usos cotidianos u ordinarios del lenguaje los que hacen que una persona sea un ser social, lacomunicación que hay entre familiares, colegas, compañeros, hermanos, amigos, etc.
Por otro lado Halliday considera un enfoque funcional de la forma en que se aprende la lengua materna, denominado “desarrollo de la lengua”, éste ha tenido la posición nativista, la cual sostiene que existe una facultad específica del aprendizaje de la lengua, distinta a otras facultades de aprendizaje. El niñoposee la capacidad de procesar algunos tipos de relación cognoscitiva que sostienen el sistema lingüístico, esto quiere decir que, el niño depende más de su alrededor para el buen aprendizaje de la lengua materna. La posición ambientalista, considera la lengua como recurso para dar un significado y define lao gramatical como algo general y aceptable.
Por último, el lenguaje tiene unas funcionesespecíficas, como lo son, interpretar la experiencia humana, expresar relaciones lógicas, expresar la participación del hombre como hablante (como expresa sus actitudes, sentimientos, deseos, juicios, etc.). Todo esto debe ser realizado simultáneamente, es decir, vincular lo que se quiere decir con lo que se dice y en el momento indicado.


Halliday en su teoría de adquisición propone sietealternativas básicas en el desarrollo de la lengua de una persona, dejando ver el gran papael que juega la sociedad:
1. Instrumental: para la satisfacción de necesidades materiales.

2. Regulatoria: para controlar el comportamiento de otros.

3. Interaccional: para familiarizarse con otras personas.

4. Personal: para identificarse y expresarse a sí mismo.

5. Heurística: para explorar el mundo circundante yel interno.

6. Imaginativa: para crear un mundo propio.

7. Informática: para comunicar nueva información.
Otro autor que cabe nombrar en la investigación es Noam Chomsky, lingüista y filósofo que con sus ideas cambio totalmente la manera de ver la lingüística tradicional. A su vez, fundamentar toda clase de estudios basados en sus ideas y que hoy en día son objeto de estudio para el...