Funciones básicas de la literatura

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO INFANTIL
SON DENOMINADOS ESTADIOS O ETAPAS DEL DESARROLLO, QUE REPRESENTAN SALTOS CUALITATIVOS EN LO QUE UN NIÑO O UNA NIÑA TIENE POSIBILIDADES DE HACER ANTES O DESPUÉS DE ESTE CAMBIO, QUE SUPONE EL PASO DE UN ESTADIO A OTRO. OTRA CARACTERÍSTICA DE LOS ESTADIOS ES QUE SON ACUMULATIVOS, ES DECIR, EN TÉRMINOS GENERALES, EL ESTADIO REPRESENTA UN DOMINOINFERIOR DEL INDIVIDUO EN LA RELACIÓN DE SITUACIONES CON EL DOMINIO QUE RELACIONA EL SEGUNDO ESTADIO. FINALMENTE PODEMOS DECIR QUE LOS ESTADIOS SON UNIVERSALES.
LA EVOLUCIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DURANTE, LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL EN 3 GRANDES ÁREAS DEL DESARROLLO: EL ÁREA MOTRIZ: INCLUYE TODO LO RELACIONADO CON LAS CAPACIDADES DE MOVIMIENTO DEL CUERPO HUMANO EL ÁREA COGNITIVA: EXPLICA LASCAPACIDADES QUE LE PERMITEN AL NIÑO COMPRENDER EL MUNDO Y ACTUAR EN EL ÁREA AFECTIVA: HABLA DE TODO LO RELACIONADO CON LAS POSIBILIDADES DE SENTIRSE BIEN CONSIGO MISMO (EQUILIBRIO PERSONAL) TODO LO QUE PERMITA ENFRENTARSE A SITUACIONES NUEVAS.
LAS CAPACIDADES MOTRICES
A LO LARGO DE LOS 6 PRIMEROS AÑOS DE VIDA REPRODUCEN UNOS CAMBIOS ENORMES EN RELACIÓN CONTADAS LAS CAPACIDADES DE MOVIMIENTO DELOS SERES HUMANOS SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA TOTAL DEL OS CUIDADORES A UNA AUTONOMÍA COMPLETA, DEL MOVIMIENTO DESCOORDINADO E INCONTROLADO AL CONTROL Y LA COORDINACIÓN CASI TOTAL.
EL PRIMER AÑO DE VIDA
DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA SE HACE UNA SERIE DE ADQUISICIONES MUY IMPORTANTES QUE SERÁN DEFINITIVAS PARA EL DESARROLLO POSTERIOR, SE PASA DE UNOS PRIMEROS MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOSAL CONTROL DEL MOVIMIENTO: SE CAMBIA LA POSICIÓN DEL CUERPO Y SE EMPIEZA APODAR DESPLAZARSE CAMINANDO: SE INICIA EL AGARRE CON LOS DEDOS DE LA MANO Y TIENEN LUGAR LAS PRIMERAS ADQUISICIONES PERCEPTIVO-MOTORAS AL NACER EL RECIÉN NACIDO ESTÁ PROVISTO DE UNA SERIE DE REFLEJOS ARCAICOS, UNOS MOVIMIENTOS NO CONTROLADOS CONSCIENTEMENTE, PORQUE SON RESPUESTAS A ESTÍMULOS EXTERNOS QUE NO PASAN POR LA ZONADEL CÓRTEX CEREBRAL. SU SISTEMA NERVIOSO CENTRAL ESTÁ PREPARADO PARA INICIAR UNA MADURACIÓN MUY IMPORTANTE QUE SERÁ LAVASE DE TODO EL DESARROLLO POSTERIOR.
OTRO ASPECTO QUE HAY QUE DESTACAR COMO AVANCE DEL PRIMER AÑO DE VIDA ES LA POSIBILIDAD DE UTILIZAR LAS MANOS PARA COGER Y EXPLORAR OBJETOS LOS RECIÉN NACIDOS TIENEN UN REFLEJO DENOMINADO GRASPING MEDIANTE EL CUAL CIERRAN LA MANO CUANDOUN OBJETO TOCA LA PALMA. ESTE REFLEJO VA DESAPARECIENDO Y GRADUALMENTE EL RECIÉN NACIDO SE ESFUERZA PARA INTENTAR DIRIGIR SU MANO HACIA EL LUGAR EN EL CUAL SU VISTA VE UN OBJETO INTERESANTE. APROXIMADAMENTE A LOS 5 MESES COGE VOLUNTARIAMENTE CON TODA LA MANO LOS OBJETOS QUE ESTÁN A SU ALCANCE Y LOS EXPLORA PONIÉNDOSELOS EN LA BOCA CON LAS MANOS.
DEL SEGUNDO AL SEXTO AÑO DE VIDA
LA CONSTRUCCIÓN DELESQUEMA CORPORAL: DURANTE ESTOS AÑOS, Y POSTERIORMENTE DURANTE TODA LA VIDA, LAS EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON EL CUERPO (REPRESENTACIONES COGNITIVAS, EXPERIENCIA VERBAL, ACTIVIDADES MOTORAS, SENSACIONES QUE RECIBE EL CUERPO) PERMITEN CONSTRUIR PROGRESIVAMENTE EL ESQUEMA CORPORAL PROPIO, UNA CONSTRUCCIÓN QUE ESTO TALMENTE PERSONAL Y QUE SE ELABORA SOBRE LA BASE DE ACCIONES QUE EL INDIVIDUO HACE ORECIBE A PARTIR DE SU PROPIO CUERPO.
AL FINAL DE LA ETAPA, SE INICIA UNA TOMA DE CONCIENCIA PROGRESIVA DEL CUERPO, UNA INTERIORIZACIÓN QUE PERMITIRÁ REPRESENTARLO MÁS ADECUADAMENTE Y SITUARLO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO DE MANERA MÁS PRECISA, QUE NO CONCLUYE A CENTRAR A LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. EN TORNO A LOS 7 U 8 AÑOS SE PUEDE AFIRMAR QUE HAY UNA INTERIORIZACIÓN TOTAL DEL CUERPO Y QUE A PARTIRDE ENTONCES HABRÁ QUE AJUSTAR LAS HABILIDADES MOTRICES, EDUCANDO LAS CAPACIDADES EXPRESIVAS Y AJUSTANDO LAS ACTITUDES FÍSICAS BÁSICAS.
A LO LARGO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, REPRODUCE UN AJUSTE PROGRESIVO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS. EN GENERAL, HAY UNA INDEPENDENCIA (DISOCIACIÓN) MOTORA PROGRESIVA, ES DECIR, LA CAPACIDAD DE CONTROLAR POR SEPARADO CADA SEGMENTO MOTOR, Y...