Funciones Del Coordinador

Páginas: 3 (691 palabras) Publicado: 17 de febrero de 2013
Funciones del Coordinador
Didáctica grupal
Zarzar Charur

Coordinador de grupos consiste en el tipo de vinculo que logre establecer con el grupo y con la tarea, así como el tipo de vinculo quelogre que los participantes establezcan entre si, com el como coordinador y con la tarea grupal.

Vinculo se refiere a la estructura interna de las conductas mediante las el coordinador y losparticipantes manifiestan o expresan sus relaciones.

El elemento que determina el éxito o el fracaso de un coordinador de grupos consisten el tipo de vinculo que logre establecer con el grupo y con latarea.

El vinculo que establece el coordinador con el grupo
El vinculo, que el coordinador debe establecer con el grupo es un vinculo de colaboración, orientación hacia el logro de la tarea deobtener aprendizajes significativos.
El vinculo que el coordinador logra que los participantes establezcan con el como coordinador del grupo
Se trata de que el grupo sienta al coordinador como una ayudapara el logro de aprendizajes significativos. Son pocas las veces que se establece un vinculo de colaboración profesor-alumnos.

Uno de los objetivos del coordinador de grupos: lograr que el grupo,de todos y cada uno de los siguientes del mismo, establezcan con el un vinculo de colaboración en función del logro de los aprendizajes significativos que se espera que obtengan.
El vinculo queestablece el coordinador con la tarea
El coordinador debe conocer y comprender cual es su tarea y cual es la tarea de grupo, debe asumir como líder o la guía de todas tus acciones hacia el grupo y debecomprometerse a cumplirla o realizarla en la mayor medida posible.

La tarea del coordinador es comprender cual es su tarea y cual es la tarea del grupo. La tarea de cualquier grupo es llevar a cabo,realizar, alcanza aquello para lo cual se han reunido sus integrantes.
La tarea de un grupo de aprendizaje es adquirir y/o desarrollar aprendizajes significativos.
La tarea del coordinador en...
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