funciones ejecutivas

Lóbulo frontal y cerebro ejecutivo
Tema 7. Cerebro ejecutivo
Lóbulo frontal
http://www.youtube.com/watch?v=utsrgEn2JH4&feature=related

Evolución del cortex frontal

 El lóbulo frontal en el ser humano es más grande que en
otras especies.
 Esta área extensa constituye el 20% del neocortex.

Ontogenia del lóbulo frontal

 El aumento del volumen del cortex frontal es lento hastala
edad de 8 años, rápido entre los 8 y los 14 años de edad y en
adelante se estabiliza hasta adquirir los valores del adulto hacia
los 20 años de edad. También existe la poda neuronal.

Ontogenia del lóbulo frontal

Gogtay y cols., 2004

Alteraciones en la ontogenia del
lóbulo frontal
 Durante el desarrollo existe un aumento de
sustancia blanca y gris pero también existe unfenómeno de poda neuronal (apoptosis)
 En los niños autistas se hipotetiza sobre una
posible falta de apoptosis como una de las
variables causantes del autismo.
 Existe un aumento anormal de la sustancia
blanca y gris sobre todo a nivel del lóbulo
frontal en el autismo.


Los niños con autismo tienen un mayor peso de su
cerebro y un mayor número de neuronas en su
corteza prefrontal.

Courchesne E, Mouton PR, Calhoun ME, Semendeferi K,
Ahrens-Barbeau C, Hallet MJ, Barnes CC, Pierce K.
(2011) Neuron number and size in prefrontal cortex of
children with autism. Journal of the American Medical
Association, JAMA. 306(18):2001-2010.

Alteraciones en la ontogenia del
lóbulo frontal
 La figura muestra los volúmenes de
sustancia blanca en niños autistas
(círculos blancos) yen niños normales
(círculos negros) en función de la
edad.
 Se observa un aumento anormal de la
sustancia blanca en niños autistas
entre los 2-4 años pero no en los
adolescentes.
 Se pasa de la sobreabundancia de
conexiones en los lóbulos frontales y
parietales a una disminución dela
conectividad con un resultado similar:
dificultades en la asociación e
integración.

Desarrollode las funciones ejecutivas
 Se inicia temprano, durante la lactancia y se prolonga incluso hasta la
adultez. Son las funciones que tardan más tiempo en desarrollarse.
Durante los primeros años de vida, el niño parece vivir en un tiempo
presente con reacciones solamente a estímulos que se encuentran
en su alrededor inmediato y posteriormente es capaz de representar
estímulos del pasado,planear el futuro y representar un problema
desde distintas perspectivas que le permiten escoger soluciones
apropiadas (Zelazo, Crack & Booth, 2004).
 La emergencia de las funciones ejecutivas es evidente cuando el niño
da muestras de tener la capacidad para controlar la conducta
usando información previa y progresivamente se van optimizando
con la interlocución de la maduración cerebral y laestimulación
ambiental.

Anatomía del lóbulo frontal
 Se pueden distinguir tres
categorías generales:

 Corteza motora (áreas de
Brodmann 4)
 Corteza premorota (áreas
de Brodmann 6 y 8)
 Corteza prefrontal
más adelante)

(ver

Anatomía del lóbulo frontal

Premotora area (BA 6) Motora primaria (BA4)

Motora supplementaria
(BA 6)
Campo visual frontal (BA 8)

 Cortezamotora (BA 4):
ver tema acción y
movimiento.
 Corteza premotora (BA
6 y BA 8): ver tema
acción y movimiento.

Corteza motora: proporciona un mecanismo para la ejecución de los
movimientos.

Corteza premotora: selecciona los movimientos que van a ser ejecutados.
La región premotora actúa fundamentalmente en la elección de la conducta que
que responde a señales externas y la regiónmotora suplementaria realiza una
contribución interna mayor cuando no hay ninguna señal del entorno
disponible.

Anatomía del lóbulo frontal

 En la corteza prefrontal pueden dividirse cuatro regiones:
corteza prefrontal ventrolateral (BA 45,44,47), corteza
prefrontal dorsolateral (BA 46, 9) y corteza prefrontal anterior
(BA 10); cingulado anterior (BA 24,32).

Funciones de la áreas...