FuncionesTutor 1

Tutorar en Línea. “Organizador de los momentos del Tutoréo en línea”
El tutor en los diferentes
momentos de la capacitación en
línea

Al iniciar la capacitación

Antes del inicio de la capacitación

Durante la capacitación

Al finaliza la capacitación

Después de finalizar la capacitación

(Apertura-Acceso-Motivación). Introducir al
participante en la capacitación en línea de la
que forma parte, apartir de la identificación
de sus experiencias y conocimientos previos,
de motivarlo para iniciar y continuar con la
capacitación, permitiéndole apropiarse de
la estructura del ambiente virtual de
aprendizaje, y que pueda identificar de forma
clara y precisa la estructura de las unidades de
aprendizaje que integran la capacitación;
preparándolo en las situaciones que le
permitirán lograr losaprendizajes y
desarrollos para ser tutor de procesos de
formación en línea.

APERTURA a la
capacitación

ACCESO a la capacitación

Mo vación en la
capacitación

Formular
preguntas
para
sondear
los
conocimientos que poseen los par cipantes y
descubrir las posibles inconsistencias y errores que
vayan teniendo.

Asegurarse de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del entorno telemá co deformación.

Dar bienvenida a los estudiantes que par cipan en
el curso.

Diseñar ac vidades y situaciones de aprendizaje de
acuerdo con un diagnós co previo.

Establecer el calendario del curso de forma global y
específica, por unidades de aprendizaje, entregas
de ac vidades, y seguimiento de las diferentes
ac vidades de comunicación, establecer fechas y
horarios para los chats y foros.

Diseñatécnicas que eviten los sen mientos de
aislamiento en sus par cipantes.

Dar consejos y apoyos técnicos.

Incorpora y modifica nuevos materiales a fin de
garan zar un buen manejo del ambiente virtual de
aprendizaje por parte de los par cipantes.

Animar y es mular la par cipación.
Promueve la manipulación de recursos del
ambiente virtual de aprendizaje para asegurar el
dominio de estos, por parte delestudiante.

Dar información, extender, clarificar y explicar los
contenidos presentados.
Usar herramientas de comunicación, interacción,
colaboración.
Aplicar acciones preven vas y correc vas a
incidentes relacionados con el entendimiento de
ac vidades y logros de obje vos.

Explicar las normas de funcionamiento dentro del
ambiente virtual de aprendizaje, criterios de
evaluación, exigencias o nivelde par cipación.

Mo var a los estudiantes para desarrollar las
primeras ac vidades.

ü
Saber dirigir y par cipar
comunicación asíncronos.

en

procesos

Proponer ac vidades para facilitar el conocimiento
entre los par cipantes

Diseñar ac vidades para facilitar la comprensión de
la información y su transferencia.

de
Facilitar la creación de un entorno social posi vo.

Remi r a los par cipantes aalguna parte de la
capacitación, donde se pueden bajar o subir
ac vidades, par cipar en foros, desarrollar
productos.

Establecer estructuras en la comunicación en línea
de forma lógica.
Mantenerse en contacto con los administradores
del sistema.
Mantener contacto con el resto del equipo docente
y administra vo, haciendo llegar rápidamente los
problemas detectados a nivel de contenidos, defuncionamiento del sistema o de administración.

Presentar las normas de funcionamiento para
establecer contacto con el tutor en línea.

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Tutorar en Línea. Recurso “Rumbo a ser Tutor en línea_1”
2. Momento “Al Inicio de la capacitación”
Propósito: Introducir al participante en la capacitación en línea de la que forma parte, a partir de la identificación de sus experiencias y conocimientos previos, demotivarlo para iniciar y continuar con la capacitación,
permitiéndole apropiarse de la estructura del ambiente virtual de aprendizaje, y que pueda identificar de forma clara y precisa la estructura de las unidades de aprendizaje que integran la capacitación; preparándolo en
las situaciones que le permitirán lograr los aprendizajes y desarrollos para ser tutor de procesos de formación en línea....