Fund

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA




MAESTRIA EN DOCENCIA


ASIGNATURA


FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, SOCIOLOGICOS Y PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION.




ANTOLOGIA



COMPILADOR


PROFESOR ADRIAN GALLARDO RANGEL







SANTA ANA, SONORA VERANO DEL 2009

PRESENTACION

El propósito medular de la antología es que el estudiante depostgrado, bajo el esquema de cursos intensivos en sus períodos vacacionales, en un compendio o compilación de los temas fundamentales de la materia, constituya su texto básico, flexible, manejable, comprensible y digerible, dado el período tan corto de tiempo para abordar eficazmente la temática general del curso.

Este cuerpo de lecturas nos permitirá, avanzar rápidamente en la construcción de losFundamentos Filosóficos, Sociológicos y Pedagógicos de la Educación.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

Fundamentos Filosóficos, Sociológicos y Pedagógicos de la Educación

OBJETIVO GENERAL:

Realizar un análisis de los diferentes fundamentos de la educación, filosóficos,sociológicos y psicopedagógicos para ampliar teóricamente los conocimientos de los alumnos y de esa manera comprendan que la educación es una disciplina multireferenciada.

TEMAS:

I. La educación como objeto de estudio interdisciplinario.
II. Las ciencias de la educación.
2.1 La filosofía de la educación.
2.2 La sociología de la educación.
2.3 La psicología educativa.
III. Pedagogía y didáctica.
IV. Lafilosofía y la educación.
V. Sociología de sistemas
5.1 Sistema e intención de la educación.
VI. Teorías sociológicas de la educación.
VII. Teorías pedagógicas de la educación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE

Exposición del maestro y participación de los alumnos
Exposición de los alumnos
Lectura de los textos: Las ciencias de la educación y Teorías sociológicas de la educación.
Realizaciónde diferentes trabajos en clase y extraclase por los alumnos
El docente organizará y mediará el proceso de avance de cada uno de los alumnos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

Elaboración de síntesis por parte de los alumnos de los trabajos asignados.
Elaborar un texto de cada una de las lecturas de la antología.
Redactar la implicación que los temas de la antología tienen con lapráctica docente.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Reportes de lectura------------------------------------------- 20%
Exposiciones por los alumnos-------------------------- 20%
Tareas a desarrollar en clase------------------------------ 20%
Trabajo final---------------------------------------------------- 20%
Discusión de la temática en clase------------------------ 20%I.- LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO INTERDISCIPLINARIO:

1.1.- EDUCACIÓN, INTERDISCIPLINARIEDAD Y PEDAGOGÍA


POR: JORGE CACHÓN REYES

1.1.2.- Introducción.
1.1.3.- Educación e interdisciplinariedad.
1.1.4.- Validez de los estudios interdisciplinarios.
1.1.5.- ¿Qué lugar ocuparía la pedagogía en el espectro de otras disciplinas que también estudian loeducativo?
1.1.6.- A manera de conclusión.
1.1.7.- Referencias bibliográficas.
1.1.8.- Glosario de Términos.



1.1.2.- Introducción.
En el presente trabajo abordo el problema de la educación como objeto de estudio interdisciplinario, para ello tomo como punto de partida y de discusión las siguientes interrogantes:
¿En qué consiste la interdisciplinariedad?
¿Por qué es importante abordar elestudio de la educación desde un enfoque interdisciplinario y qué permite?
¿El carácter interdisciplinario resta cientificidad al estudio de la educación? y ¿Qué lugar ocupa la pedagogía en el conjunto de disciplinas que estudian lo educativo?
Por último, presento algunas conclusiones, así como la bibliografía consultada.

1.1.3.- Educación e interdisciplinariedad
A lo largo de la historia del...