FUNDACION DE INSTITUCIONES ELEMENTALES Y SU ORGANIZACIÓN

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El hecho de mayor trascendencia en la vida cultural de Guatemala durante el siglo XVIII fue la creación de la Universidad. Los más remotos antecedentes de esta fundación los encontramos en la carta que el obispo Marroquín manda al Rey de España en 1548 pidiéndole que envíe profesores de las universidades de Salamanca y Alcalá, parafundar en esta ciudad una especie de universidad. En 1562 se firma convenio entre el obispo Marroquín y los religiosos de Santo Domingo para que atienda lo relativo a la creación de un colegio en el cual se aceptaría a los hijos de los españoles pobres.

La educación superior, antes de la creación de la universidad, estuvo a cargo de los colegios conventuales. El primer nombre que debemos consignarcomo precursor de la creación de la universidad es el Licenciado Francisco Marroquín, primer obispo de Guatemala. El primer nombre que se le adjudico a la actual USAC fue Universidad Pontificia y Regia.

El período que se abre de 1686 a 1688 es para la Universidad de San Carlos de reafirmación orgánica e integridad académica. El establecimiento de las bases orgánicas la Constitución de losorganismos universitarios, el arribo de los catedráticos de España.
La fecha de importancia para la máxima casa de estudios de Guatemala, es la del 3 de enero de 1688, en que se recibió en Guatemala la Bula de Inocencio XI, en virtud de la cual se confirmaba y aprobaba la fundación de la Universidad y sus reales estatutos y concedía la facultad de poder dar grados mayores en todas las facultades.El promotor de la introducción de la imprenta en Guatemala fue Fray Enriquez de Rivera. Gracias a ello en 1660 llegó Guatemala José de Pineda Ibarra, español de gran experiencia sobre trabajos relativos a la impresión.

Los primeros tiempos que siguieron a la introducción de la imprenta en Guatemala, no ofrecieron mayores estímulos a los impresores, pues los libros fundamentales que seempleaban en las escuelas y colegios mayores, así como en la iglesia, venían de España.

Identifique alguna persona anciana que haya vivido durante la Época de la Revolución y pídale que le cuente la historia.

En el sector oficial se ha impulsado una serie de modalidades alternativas de ampliación de cobertura, como los de PORNADE, los centros de Aprestamiento Comunitario Preescolar CENACEP, y lasaulas de tele secundaria en el ciclo de educación básica que han tenido un impacto considerable en la incorporación de población al sistema.

El incremento de la cobertura educativa en relación con la población en edad escolar para cada nivel educativo, visto en términos de tasa bruta de escolaridad, registro resultados positivos durante 1997 en comparación con los Índices de atención de los dosaños inmediatos anteriores.
La tendencia del crecimiento en los años anteriores se refleja, como fuera señalado con anterioridad, la incidencia de modalidades innovadoras.
En Guatemala se han puesto en marcha, en las últimas décadas, una variedad importante de reformas curriculares integrales y parciales con grados diversos de intensidad y de logros.

Sin embargo, los esfuerzos realizados no hansido suficientes para dar una solución integral a los problemas educativos. En 1986 se inició una estrategia de adecuación curricular que contemplo la reorientación de la filosofía educativa basada en la persona, como principio de una filosofía humanista.

Asimismo, se enfatizó el desarrollo de procesos de pensamiento que permitieran a los educandos tener las experiencias necesarias enun proceso social y solidario que tenga como principio el respeto a la dignidad y a los derechos esenciales del ser humano. Sin embargo, esta reforma fue rechazada por el magisterio nacional. Uno de los principales esfuerzos realizados en el área de mejoramiento de la calidadse orientó a la capacidad del recurso humano del Mineduc por intermedio de acciones coordinadas entre el sistema de mejoramiento...