fundamentos de andamiaje

FUNDAMENTOS DEL ANDAMIAJE DE LA RESILENCIA pag 101

Cuando el trastorno biológico bloquea el desarrollo, la resiliencia es difícil. Sin embargo, cuando el desarrollo se produce, aunque sea un desarrollo alterado, la resiliencia se vuelve posible. El simple hecho de comprender mejor el mundo mental de estos niños mejora la relación y se convierte en un factor de resiliencia. Todo lactanteadquiere su temperamento, su tipo de comportamiento, por efecto de una doble presión. Cuando la guía es estable, el estilo de relación se inscribe en la memoria del lactante y crea un modelo operatorio interno (MOI 108). Y cuando sobreviene un acontecimiento nuevo, el lactante se ajusta y responde a él con el repertorio de comportamiento que ya había adquirido con anterioridad. Así pues, en cadainstante de su desarrollo psíquico, el lactante se hace sensible a objetos nuevos que antes no podía encontrar. La etología nos enseña que el comportamiento y las emociones no pueden impregnarse en la memoria más que en un cierto orden y en ciertos momentos. 110 Hacia el segundo año de vida, las huellas cerebrales no conscientes de los primeros 20 meses se ven seguidas por una memoria de imágenesvisuales y sonoras, memoria a la que se añadirá la de los relatos a partir del período que va de los cinco a los seis años. En cada etapa, los mismos acontecimientos generarán unos efectos traumáticos distintos. la psicoterapia, permite mostrar el modo en que una privación precoz crea un movimiento de vulnerabilidad que exige una, compensación para volver a alcanzar un equilibrio. El trauma inscribe enla memoria una huella biológica que se oculta bajo los mecanismos de defensa pero que no se apaga.
Podemos mencionar tres gestos (dejar de sostener la mirada, dejar de fingir y dejar de señalar) permiten detectar en fases extremadamente tempranas una detención grave de la construcción de la personalidad. Y estos tres comportamientos señalan la existencia de un trastorno grave. A veces el niño sedesarrolla correctamente pero su medio falla. El sufrimiento de la madre no prepara bien para la relación conjunta y no permite adquirir al niño los comportamientos de seducción que confieren a los adultos el placer de ocuparse de él. Sus intercambios de miradas son breves, en un contexto de mímicas faciales
Agarrotadas y desprovistas de expresiones de placer. Las palabras de la madre son escasasy monocordes. Los balbuceos del niño responden débilmente, sin duración ni prosodia. Incluso las relaciones corporales, poco frecuentes y distantes, se desarrollan con frialdad, como simples contactos guiados por el deber, sin contagio afectivo ni placer compartido. Esta situación clínica relativamente frecuente confirma hasta qué punto una representación íntima en el mundo de la madre organizaen torno al niño una burbuja sensorial que impregna en él un temperamento vulnerable o rico en resiliencia. Pero sobre todo, ilustra hasta qué punto participa el padre en la resiliencia. Un marido que desertiza el mundo de la madre la vuelve desertizante para su hijo. Y al contrario, un hombre que desea ocupar su puesto de marido y de padre transmite calor a la madre y participa en el triángulo.Ahora bien, el mundo sensorial que se impregna en el niño no es en absoluto el mismo en una burbuja de dos que en un triángulo. En una burbuja, el niño se ve deliciosamente capturado por una figura de vínculo afectivo que ostenta el monopolio de las relaciones afectivas. Su mundo con la madre se cierra en torno a una figura dominante, mientras que el de fuera se vuelve oscuro, sin interés e inclusoinquietante. Esta burbuja afectiva monosensorial crea una especie de «impotencia adquirida» en la que, más adelante, el adolescente no habrá aprendido más que a hacerse servir en la dulce prisión afectiva de la madre. En ningún momento habrá descubierto cómo establecer una relación de otro estilo. Todo lo extraño se convierte en algo inquietante y la familiaridad extrema se vuelve repugnante....