fundamentos de medicina psiquiatrica
Páginas: 53 (13092 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
FUNDAMENTOS DE MEDICINA
PSIQUIATRIA
Ricardo Toro G – Luis E. Yepes
CAPITULO 2
CICLO VITAL
Dr. Ricardo J. Toro G.
INTRODUCCION
El estudio y comprensión del ciclo vital de la persona humana es esencial para el entendimiento del hombre tanto en la normalidad como en la enfermedad.
Aunque cada individuo y cada historia vital es diferente y única, todos los seres humanos tienen uncomponente biológico similar siendo los temas básicos del desarrollo humano limitados y universales. Hasta hace relativamente poco tiempo, el interés de la Psicología y de la Psiquiatría se centraba casi por completo en las primeras etapas de la infancia y adolescencia, considerándose que el individuo alcanzaba la madurez al final de esta. En las dos últimas décadas éste concepto ha cambiado,intensificándose las investigaciones sobre el desarrollo psicológico en la vida adulta, que han señalado como el proceso de desarrollo continúa, y como las etapas posteriores tienen determinadas metas, y por consiguiente un potencial de crecimiento o de crisis. Dentro de estas investigaciones merece destacarse las de George Vaillant que han proporcionado apoyo empírico al modelo del ciclo vital deErikson.
Dentro de la perspectiva del desarrollo se considera que cada etapa del ciclo vital ofrece tanto la posibilidad de crecimiento y maduración como el peligro de sufrir una regresión o estancamiento al no cumplir las metas de cada una.
Existen varios enfoques conceptuales y de investigación, básicos para entender en forma integral el desarrollo de la personalidad durante el ciclo vital.
Lateoría psicoanalítica originada por Freud conceptualiza cinco fases del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica o edípica y genital. Estas se refieren a las vicisitudes de la energía sexual o líbido a través de las diferentes etapas del desarrollo. (Para ampliar estos conceptos consultar el capítulo correspondiente). Harry S. Sullivan y Erik Erikson han modificado y complementado la teoríapsicoanalítica del desarrollo. Sullivan enfatizó la importancia de las relaciones interpersonales entre el niño y sus padres, lo mismo que el de las instituciones sociales en el desarrollo. En particular sus aportes son muy importantes en relación al período juvenil y a la adolescencia. Erikson describió las tareas psicosociales claves de cada fase del desarrollo psicosexual. Siguiendo el principioepigenético (que se aplica a los conceptos de desarrollo psicoanalíticos, a los de Erikson y a los de Piaget) el individuo debe resolver o satisfacer una tarea determinada antes de pasar a la de la etapa siguiente. Estas ocho tareas del desarrollo psicosocial son:
1) Confianza básica vs. Desconfianza básica (1 año).
2) Autonomía vs. Duda y vergüenza (2 años).
3) Iniciativa vs. Culpa (3 – 6 años)
4)Industriosidad vs. Inferioridad (6 – 12 años).
5) Identidad vs. Difusión (adolescencia).
6) Intimidad vs. Autoabsorción (adulto joven).
7) Generatividad vs. Estancamiento (edad madura).
8) Integridad vs. Desespero (vejez).
Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo del niño dividiéndolo en cuatro períodos que a su vez se subdividen en varios estadios:
1. Período Sensoriomotor (del nacimientoa los 18 – 24 meses). Esencialmente trata sobre el desarrollo intelectual preverbal.
2. Período Preoperacional (24 meses hasta los 7 años). El niño aprende a usar símbolos y lenguaje.
3. Período de Operaciones Concretas (7 años hasta la pubertad). Desarrolla un sistema cognitivo para entender al mundo y es capaz de integrar experiencias nuevas.
4. Período de Operaciones Formales (adolescenciatemprana). Es capaz de pensar en proposiciones, de conceptualizar y usar hipótesis.
Arnold Gessel describió en forma detallada y organizada la secuencia de conductas y habilidades que se observan en el niño a medida que crece. Describe el desarrollo de las siguientes conductas:
1. Conducta Motora.
2. Conducta Adaptativa.
3. Conducta del Lenguaje.
4. Conducta Personal-Social.
La teoría...
PSIQUIATRIA
Ricardo Toro G – Luis E. Yepes
CAPITULO 2
CICLO VITAL
Dr. Ricardo J. Toro G.
INTRODUCCION
El estudio y comprensión del ciclo vital de la persona humana es esencial para el entendimiento del hombre tanto en la normalidad como en la enfermedad.
Aunque cada individuo y cada historia vital es diferente y única, todos los seres humanos tienen uncomponente biológico similar siendo los temas básicos del desarrollo humano limitados y universales. Hasta hace relativamente poco tiempo, el interés de la Psicología y de la Psiquiatría se centraba casi por completo en las primeras etapas de la infancia y adolescencia, considerándose que el individuo alcanzaba la madurez al final de esta. En las dos últimas décadas éste concepto ha cambiado,intensificándose las investigaciones sobre el desarrollo psicológico en la vida adulta, que han señalado como el proceso de desarrollo continúa, y como las etapas posteriores tienen determinadas metas, y por consiguiente un potencial de crecimiento o de crisis. Dentro de estas investigaciones merece destacarse las de George Vaillant que han proporcionado apoyo empírico al modelo del ciclo vital deErikson.
Dentro de la perspectiva del desarrollo se considera que cada etapa del ciclo vital ofrece tanto la posibilidad de crecimiento y maduración como el peligro de sufrir una regresión o estancamiento al no cumplir las metas de cada una.
Existen varios enfoques conceptuales y de investigación, básicos para entender en forma integral el desarrollo de la personalidad durante el ciclo vital.
Lateoría psicoanalítica originada por Freud conceptualiza cinco fases del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica o edípica y genital. Estas se refieren a las vicisitudes de la energía sexual o líbido a través de las diferentes etapas del desarrollo. (Para ampliar estos conceptos consultar el capítulo correspondiente). Harry S. Sullivan y Erik Erikson han modificado y complementado la teoríapsicoanalítica del desarrollo. Sullivan enfatizó la importancia de las relaciones interpersonales entre el niño y sus padres, lo mismo que el de las instituciones sociales en el desarrollo. En particular sus aportes son muy importantes en relación al período juvenil y a la adolescencia. Erikson describió las tareas psicosociales claves de cada fase del desarrollo psicosexual. Siguiendo el principioepigenético (que se aplica a los conceptos de desarrollo psicoanalíticos, a los de Erikson y a los de Piaget) el individuo debe resolver o satisfacer una tarea determinada antes de pasar a la de la etapa siguiente. Estas ocho tareas del desarrollo psicosocial son:
1) Confianza básica vs. Desconfianza básica (1 año).
2) Autonomía vs. Duda y vergüenza (2 años).
3) Iniciativa vs. Culpa (3 – 6 años)
4)Industriosidad vs. Inferioridad (6 – 12 años).
5) Identidad vs. Difusión (adolescencia).
6) Intimidad vs. Autoabsorción (adulto joven).
7) Generatividad vs. Estancamiento (edad madura).
8) Integridad vs. Desespero (vejez).
Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo del niño dividiéndolo en cuatro períodos que a su vez se subdividen en varios estadios:
1. Período Sensoriomotor (del nacimientoa los 18 – 24 meses). Esencialmente trata sobre el desarrollo intelectual preverbal.
2. Período Preoperacional (24 meses hasta los 7 años). El niño aprende a usar símbolos y lenguaje.
3. Período de Operaciones Concretas (7 años hasta la pubertad). Desarrolla un sistema cognitivo para entender al mundo y es capaz de integrar experiencias nuevas.
4. Período de Operaciones Formales (adolescenciatemprana). Es capaz de pensar en proposiciones, de conceptualizar y usar hipótesis.
Arnold Gessel describió en forma detallada y organizada la secuencia de conductas y habilidades que se observan en el niño a medida que crece. Describe el desarrollo de las siguientes conductas:
1. Conducta Motora.
2. Conducta Adaptativa.
3. Conducta del Lenguaje.
4. Conducta Personal-Social.
La teoría...
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