Fundamentos Del Lenguaje

CONTEXTO
CONTEXTO
ESPACIO TEMPORAL
ESPACIO TEMPORAL
LENGUAJE HABLADO
LENGUAJE HABLADO
ESTIMULOS AMBIENTALES
ESTIMULOS AMBIENTALES
IMITACIÓN
IMITACIÓN


INTENCIONALIDADINTENCIONALIDAD
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
RUTINAS INTERACTIVAS
RUTINAS INTERACTIVAS
RECIPROCIDAD
RECIPROCIDAD
INTERSUBJETIVIDADINTERSUBJETIVIDAD
CONDICIONES DE USO DEL LENGUAJE
CONDICIONES DE USO DEL LENGUAJE
Capacidad de comprender y usar símbolos verbales como forma de comunicación
Capacidad de comprender y usar símbolos verbalescomo forma de comunicación

LENGUAJE MODELO
LENGUAJE MODELO

Mecanismos internos propios del niño.
Experiencia que posea un sentido para el niño.
Facultades de atención.
Experiencia interactivapara desarrollarse.
Mecanismos internos propios del niño.
Experiencia que posea un sentido para el niño.
Facultades de atención.
Experiencia interactiva para desarrollarse.
INTERACCIONPREVERBAL CON EL ADULTO
INTERACCION PREVERBAL CON EL ADULTO
PRIMER AÑO DE VIDA
PRIMER AÑO DE VIDA

Darse a nivel expresivo, iniciando intercambios conversacionales, y a nivel receptivo, respondiendoadecuadamente a las emisiones hechas por el niño (a).
Una valiosa gama de frases gramaticales correctas.
Darse a nivel expresivo, iniciando intercambios conversacionales, y a nivel receptivo,respondiendo adecuadamente a las emisiones hechas por el niño (a).
Una valiosa gama de frases gramaticales correctas.

CONTEXTO SOCIALIZADOR Y LINGÜISTICO ADECUADO
CONTEXTO SOCIALIZADOR Y LINGÜISTICOADECUADO
DESARROLLO DE UN ENTORNO COMUNICATIVO
DESARROLLO DE UN ENTORNO COMUNICATIVO
NORMALIDAD EN LOS ORGANOS LINGÜISTICOS
NORMALIDAD EN LOS ORGANOS LINGÜISTICOS

Los especialistas del lenguajeconcuerdan en que, salvo excepciones, es posible que un niño (a) hable bien hacia los tres años de edad.
Los especialistas del lenguaje concuerdan en que, salvo excepciones, es posible que un niño...