Fundamentos Filos Ficos De La Educaci N

Fundamentos Filosóficos de la Educación
El currículo se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y Debido a esta gran responsabilidad, el mismo está permeado de visiones filosóficas. Unos enfatizan la dimensión material de la realidad en vez de la espiritual. Mientras otras enfatizan el significado e las ideas sobre los datos de la realidad. Otros creen que todo conocimientose deriva de la realidad. Hasta cierto grado, la filosofía y el currículo enfocan el mismo problema: ¿Qué debe la persona lograr ser?, ¿Qué puede lograr ser?, ¿Qué debemos enfatizar?
Brindan una concepción de la vida y un ideal del hombre que se quiere alcanzar, orienta la finalidad educativa: influyen en su concreción de las corrientes y tendencias presentes en: objetivos educativos,organización, sistematización y selección de asignaturas, relación teoría- practica, concepciones curriculares. Nellys Castillo (2006)
Existen tres categorías o fundamentos filosóficos de relevancia para la toma de decisión curricular. Estas son la ontología, la epistemología y la axiología.
Estos fundamentos permiten responder preguntas como:
¿Por qué valores?
¿Cuáles son los valores que debe transmitir elcurrículum?
¿Hacia qué fines debe orientarse la acción curricular?
Existen tres categorías filosóficas de relevancia para la toma de decisión curricular.
La ontología está relacionada con la naturaleza de la realidad: ¿Qué es realidad? Existen tres posiciones ontológicas:
1.- La que ubica la realidad en un plano supernatural (Platón)
2.- La realidad se encuentra en el presente, en el mundoexterno y natural (Aristóteles).
3.- La realidad está presente en la experiencia humana.

La epistemología trata sobre la naturaleza del conocimiento y la forma de observar el conocimiento. ¿Qué es verdadero?, ¿Cómo se conoce la verdad?, ¿Cómo sabemos que sabemos?. El conocimiento lo clasifican en:
1. La autoridad absoluta, la cual se percibe como altamente valiosa y auténtica. Esta se adquiere porintuición o revelación. El hombre es el receptor pasivo del conocimiento que se origina en otro mundo: el dominio supernatural de un dios, la región de la idea del cosmos de Platón y el alma humana de Rousseau.
2. El descubrimiento de la realidad de este mundo. El conocimiento del mundo inherente a la última realidad se adquiere a través de los sentidos.

La axiología está relacionada con losproblemas de valores: ¿Qué es bueno?, ¿Qué es lo deseable?
Teorías filosóficas
Visión de la realidad
Visión del hombre
Concepción de la Educación
Visión del currículo
Idealista
El idealismo es la posición filosófica que afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o de un ser sobrenatural. Es una posición filosófica antigua que se considera que se inició con Platón. Suenfoque es racionalista o sea que tiene la tendencia a considerar el razonamiento deductivo como único método de conocimiento. Este método parte de los enunciados universales para llegar luego a proposiciones particulares.
La verdad, la cual tiene carácter absoluto existe independientemente del individuo o de la sociedad en que éste vive. Por su naturaleza misma, algunos idealistas asignan excesivaimportancia a los aspectos intelectuales y se ocupan poco de los problemas físicos. El propósito de la educación es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fue progresivamente develada en el curso de la historia. El alumno puede acercarse al ideal emulando a su maestro, que lo guía en el análisis de las ideas. Los elementos de la mente son primarios para la educación. Laeducación debe guiar al aprendiz a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y conceptos ya que en estos encontrarán la verdad. El aprendizaje debe permitirles a los individuos el logro de la realización de la bondad y la verdad.
El currículo se basa en las ideas. Las fuentes principales del currículo son la historia y la literatura. Se presta atención especial a las obras maestras que...