fundamentos psicopedagogicos
Páginas: 4 (776 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2013
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS
La enseñanza es, de hecho, la aplicación de los principios de aprendizaje.
Sin embargo, existen varias teorías del aprendizaje y no hay acuerdo total en este aspecto,por lo que las diversas teorías conviven sin ser absolutamente excluyentes.
Se propone una forma de asociar algunos principios de tales teorías a los distintos tipos de materiales educativos quepodrían elaborarse utilizando las nuevas tecnologías, particularmente mediante un equipo de cómputo, aún cuando su uso y distribución puedan ser en un medio distinto de la computadora.
Al elegir unateoría de aprendizaje (o varias) es posible formular un diseño instruccional apoyado en ella. El diseño instruccional es el elemento central de los materiales de aprendizaje y representa el factorcrítico de su posible éxito o fracaso. Por ello, en este texto, se revisará brevemente este aspecto, con atención particular a la propuesta de Robert Gagné.
En virtud de que los materiales educativos en sugran mayoría recurren a la percepción visual, auditiva, o ambas, es conveniente reseñar aquí los principios del aprendizaje multimedia que ha formulado Ricard Mayer con base en investigacionesexperimentales.
TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
Son descripciones acerca de cómo las personas adquieren habilidades o conocimientos y están basadas en una serie de supuestos que proponen distintosautores.
En la práctica actual, la mayoría de psicólogos, educadores y diseñadores de materiales educativos prefieren combinar principios de diversas teorías, con una perspectiva ecléctica, de acuerdocon sus necesidades especificas.
IMPLICACIONES DEL ENFOQUE CONDUCTISTA
En virtud de los principios teóricos del conductismo, se sugiere que los materiales basados en este enfoque tengan lascaracterísticas siguientes:
• El material debe mostrar de manera clara y explícita al inicio los objetivos de aprendizaje.
• Los objetivos de aprendizaje deben ser conductas observables y estar...
La enseñanza es, de hecho, la aplicación de los principios de aprendizaje.
Sin embargo, existen varias teorías del aprendizaje y no hay acuerdo total en este aspecto,por lo que las diversas teorías conviven sin ser absolutamente excluyentes.
Se propone una forma de asociar algunos principios de tales teorías a los distintos tipos de materiales educativos quepodrían elaborarse utilizando las nuevas tecnologías, particularmente mediante un equipo de cómputo, aún cuando su uso y distribución puedan ser en un medio distinto de la computadora.
Al elegir unateoría de aprendizaje (o varias) es posible formular un diseño instruccional apoyado en ella. El diseño instruccional es el elemento central de los materiales de aprendizaje y representa el factorcrítico de su posible éxito o fracaso. Por ello, en este texto, se revisará brevemente este aspecto, con atención particular a la propuesta de Robert Gagné.
En virtud de que los materiales educativos en sugran mayoría recurren a la percepción visual, auditiva, o ambas, es conveniente reseñar aquí los principios del aprendizaje multimedia que ha formulado Ricard Mayer con base en investigacionesexperimentales.
TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
Son descripciones acerca de cómo las personas adquieren habilidades o conocimientos y están basadas en una serie de supuestos que proponen distintosautores.
En la práctica actual, la mayoría de psicólogos, educadores y diseñadores de materiales educativos prefieren combinar principios de diversas teorías, con una perspectiva ecléctica, de acuerdocon sus necesidades especificas.
IMPLICACIONES DEL ENFOQUE CONDUCTISTA
En virtud de los principios teóricos del conductismo, se sugiere que los materiales basados en este enfoque tengan lascaracterísticas siguientes:
• El material debe mostrar de manera clara y explícita al inicio los objetivos de aprendizaje.
• Los objetivos de aprendizaje deben ser conductas observables y estar...
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