Física Mecánica

* Título: LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA: UN PRINCIPIO DE TODA LA FÍSICA. UNA PROPUESTA Y UNOS RESULTADOS
* Autor: Solbes, Jordi y Tarín, Francisco Año: 2004
* Fuente:http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v22n2p185.pdf
* Palabras clave: Energía, educación en física, actividades de enseñanza.
* Ideas Principales:
El análisis de los datos pone de manifestó que la conservaciónde la energía se introduce en mecánica y termodinámica pero no en todos los campos de la física. Los resultados experimentales se han utilizado para desarrollar un nuevo enfoque de la enseñanza de laenergía. Para fundamentar dicha propuesta en la práctica nos planteamos, en primer lugar, analizar cómo se enseña el principio de conservación de la energía y qué consecuencias tiene esto para losalumnos. Se realizó un diseño experimental múltiple y convergente. De acuerdo con el mismo, se analizaron las ideas de los estudiantes sobre la energía y la forma en que se enseña dicho concepto desde elpunto de vista de los libros de texto y de los profesores. Como resultados se pueden encontrar que sólo alrededor de un 10 % de los libros de texto considera algunas de las ideas previas de losalumnos sobre energía, trabajo y calor. Tampoco se presentan como limitaciones de la conservación de la energía mecánica. La enseñanza de la energía se realiza a través de su conservación y transformacióny, en menor medida, su transferencia y degradación, dado que, en mecánica, sólo se introducen la energía cinética y potencial. Los aspectos de la energía relacionados con otros campos de la física,diferentes de la mecánica y la termodinámica, aparecen en un porcentaje muy pequeño de libros. El principio de conservación de la energía se utiliza explícitamente raras veces en la interpretación defenómenos ondulatorios, electromagnéticos o de la física moderna. Encontramos que los profesores presentan la energía sin tener en cuenta las ideas previas de los alumnos sobre dicho concepto. Al igual...