Gadrner

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
SUBDIRECCIÓN DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN BEJUMA

LA IDEA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


Participante:
Surelis Theis
María Pinto
Ada García
Sofía Villenas
Beatriz HenríquezNorirlanda Muñoz
Educación Preescolar
Sección: 401
Profesora:
Carmen Márquez
Desarrollo Inteligencias Múltiples

Junio 2011
INTRODUCCIÓN

El aporte de Howard Gardner lleva ya mucho tiempo planteado, es uno de los más importantes en psicología sobre la inteligencia y uno de los más conocidos, esta teoría se ha desarrollado en todo el mundo y se ha intentado asimilar en todos los campos.Gardner hace en énfasis en que: “Es la cultura que define las etapas y fija los límites del logro individual.” (1987). Esto se puede notar en las diferentes culturas pues esta ayudan al desarrollo individual del ser humano, entonces nacemos con una predisposición a desarrollar estos tipos de inteligencias y el medio ayudará en la construcción de esta.

Siguiendo este hilo de ideas, sepuede decir y afirmar que han acordado al decir que estas inteligencias son aprendidas; y si así lo son, entonces también pueden ser enseñadas. Por consiguiente, no podemos medir que tan inteligente es una persona ya que todos nos desempeñamos de modo distinto por lo que desarrollamos unas capacidades más que las otras y de alguna manera esto es lo que rige nuestra vida y la forma de llevarla.

LAIDEA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, postula la Teoría de las Inteligencias Múltiples a inicios de los años ochenta, aunque como lo expresa: “la idea de las inteligencias múltiples es antigua, de manera que apenas puedo reclamar originalidad alguna por tratar de revivirla otra vez” (Gardner, 1987); el gran mérito de Gardner es apoyar con losnuevos avances de la ciencia, hacia una teoría más comprensiva de las múltiples formas que tiene el intelecto humano de manifestarse, aprender, desarrollar el talento de cada niño y niña según sus propias potencialidades naturales.

Considerando así que la inteligencia no puede probarse con el simple hecho de realizar preguntas y generar respuestas de los infantes en un determinado momentopor un especialista; o bien sea, por un docente, donde efectúe una evaluación para verificar si logra o no con las competencias pertinentes; ya que la persona posee inteligencias múltiples que dependiendo de su entorno, sus vivencias, van a ser desarrollas y capacitadas a medida que vaya evolucionando y desarrollándose como persona.

Asimismo llega a la conclusión de que la inteligencia no esalgo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el individuo; ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente sí encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.Este autor define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o  elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, convirtiéndola en una destreza que se puede desarrollar dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, entre otros; sin negar el componente genético, ya que todos nacemos con unas potencialidades marcadas por ésta.
De igualmanera como señala Gardner que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha este investigador y su equipo han identificado ocho tipos distintos: Lógica-Matemática, Lingüística, Espacial, Musical, Corporal-Kinestésica, Intrapersonal (Emocional), Interpersonal (Emocional) y Naturalista.
Este conjunto de inteligencias son pluridimensionales;...