Galvis

Ingeniería de Software Educativo (ISE)
Álvaro Galvis
Índice

Introducción……………………………………………………………………
3
Diseño y Desarrollo de Software Educativo……………………………….
4
Metodología de Ingeniería de Software Educativo (ISE)………………..
5
Fase I: Análisis……………………………………………………….
6
Fase II: Diseño……………………………………………………….
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Fase II: Desarrollo…………………………………………………...
12
Fase IV: PruebaPiloto……………………………………………...
13
Fase V: Prueba de Campo…………………………………………
13
Conclusión…………………………………………………………………..
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Introducción
Con el uso y lo avances de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), se hace indispensable conducir hacia el desarrollo de herramientas que nos permitan avanzar a un nuevo método educativo que sumiste las herramientas necesaria para que el conocimiento pueda trasmitirse de manera efectiva enlos diferentes niveles educativos tomando en consideración todos los factores necesarios y que pudieran tener interferencia en el proceso educativo.
Podemos mencionar entre dichos factores los físicos, mentales, emocionales, pedagógicos, económicos, culturales y otros factores que pudiesen estar presentes dentro de la sociedad, no es menos importante, que debe existir el conocimiento técniconecesario para desarrollar dichas herramientas.
Basándonos en lo antes mencionado Álvaro Galvis, diseño una metodología conocida como “Ingeniería de Software Educativo”, cuyas fases nos permiten pasar por un proceso de análisis, diseño, desarrollo e implementación haciendo pruebas piloto y pruebas de campo. Dicha metodología nos brinda además las herramientas y nos muestra los criterios derelevante importancia para hacer que el Software Educativo sea una herramienta de apoyo y motivación de información y aprendizaje intuitivo tanto al profesor como al estudiante. Criterios que estaremos estudiando a continuación en la presente investigación.

Diseño y desarrollo de Software Educativo (SE)
Diseñar un Software Educativo (SE) no es cuestión tan difícil como parece, una persona conalgunos conocimientos en informática lo puede hacer, sin embargo, es necesario conocer todos aquellos elementos que rodean este proceso para realizar buenos productos, con objetivos claros, explícitos y posibles de cumplir, además con unos criterios pedagógicos, didácticos y comunicativos (usabilidad y lenguaje adaptado a las TIC) que los haga dignos de hacer parte de los escenarios educativos.
Elsoftware educativo ha demostrado tener problemas y limitaciones que es necesario resolver mediante nuevos y más efectivos paradigmas educativos los cuales son objeto de estudio. Por esto, se considera importante que la metodología para desarrollar software educativo agrupe parámetros que definan la calidad en un producto, esto es según Galvis, que sea útil, utilizable y educativo.
Para laconstrucción de un software educativo es necesario tener en cuenta tanto aspectos pedagógicos como técnicos, su desarrollo consiste en una secuencia de pasos que permiten crear un producto adecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de alumno, necesidades que deben ser rigurosamente estudiadas por la persona que elabora el material y que se deben ajustar a las metodologías de desarrollo desoftware educativo presentes en el momento de iniciar dicho proceso.
Para Galvis Material educativo computarizado (MEC) es la denominación otorgada a las diferentes aplicaciones informáticas cuyo objetivo terminal es apoyar el aprendizaje. Se caracterizan porque es el alumno quien controla el ritmo de aprendizaje, la cantidad de ejercicios, decide cuando abandonar y reiniciar, interactuar reiteradasveces, en fin son muchos los beneficios.
Por su parte el docente encuentra en ellos una ayuda significativa, pues en muchos casos en los SE se registra toda la actividad del estudiante.
De igual forma, el autor categoriza las diferentes aplicaciones informáticas MEC de acuerdo con el objetivo que buscan, el momento educativo en que se haya a utilizar o la complejidad...