Metodologia Del Software Educativo Po Albaro Galvis

3.2.6 Entorno para el diseño del MEC
A partir de los resultados del análisis, es conveniente hacer expl ícitos los datos que caracterizan el
entorno del MEC que se va a diseñar: destinatarios, áreadel contenido, necesidad educativa,
limitaciones y recursos para los usuarios del MEC, equipo y soporte lógico que se van a utilizar.
3.2.7 Entorno del diseño
¿A quiénes se dirige el MEC ?, ¿qué características tienen sus destinatarios ?
¿ Qué área de contenido y unidad de instrucción se beneficia con el estudio del MEC ?
¿ Qué problemas se pretende resolver con el MEC ?
¿ Bajo quecondiciones se espera que los destinatarios usen el MEC?
¿Para un equipo con las características físicas y l ógicas conviene desarrollar el MEC?
A lo anterior habrá que agregar un:
3.2.7.1 Diseñoeducativo del MEC
El diseño educativo debe resolver los interrogantes que se refieren al alcance, contenido y tratamiento
que debe ser capaz de apoyar el MEC.
3.2.7.2 Diseño de comunicación
Lazona de comunicación en la que se maneja la interacción entre usuario y programa se denomina
interfaz. Para especificarla, es importante determinar cómo se comunicará el usuario con el programa,estableciendo mediante qué dispositivos y usando qué códigos o mensajes (interfaz de entrada);
también se hace necesario establecer cómo el programa se comunicará con el usuario, mediante quédispositivos y valiéndose de que c ódigos o mensajes (interfaz de salida).
3.2.7.3 Diseño computacional
Con base en las necesidades se establece qué funciones es deseable que cumpla el MEC en apoyo de
sususuarios, el profesor y los estudiantes. Entre otras cosas, un MEC puede brindarle al alumno la
posibilidad de controlar la secuencia, el ritmo, la cantidad de ejercicios, de abandonar y de reiniciar.Por
otra parte, un MEC puede ofrecerle al profesor la posibilidad de editar los ejercicios o las explicaciones,
de llevar registro de los estudiantes que utilizan el material y del rendimiento que...