Gattaca Catalan

Lʼús del cine en lʼensenyament de la biologia
Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia
Màster de formació de professorat dʼeducació secundària obligatòria i batxillerat de biologia i geologia
UPF-UOC

Proposta d’una activitat didàctica amb la pel.lícula GATTACA

Tema: Han d’existir límits en la investigació genètica?
ÀREES DES DE LES QUE ES POT ABORDAR L’ACTIVTAT:
- Ciènciesnaturals
- Biologia
- Ciència, tecnologia i socitetat
- Bioètica
EDATS I CURSOS:
És una pel·lícula que és abordable des de qualsevol curs d’educació secundaria i
batxillerat, però alguns aspectes mes sutils sols es podrien abordar amb estudiants
mes grans (15-18).
L’activitat que es presenta a continuació està pensada per estudants de 1r de
batxillerat i s’emmarca dins l’assignatura de ciències pel móncontemporani, per
treballar la unitat de “Biotecnologia i Societat”.
COMPETÈNCIES:
- Identificar quins continguts científics que surten a la pel·lícula poden ser creïbles i
quins son de ficció.
- Relacionar el desenvolupament de la biotecnologia amb els models econòmics i
socials
- Reflexionar sobre els límits ètics de la biotecnologia.
- Formular una opinió ben argumentada sobre l’ús de labiotecnologia i ser capaç
d’expressar-la de forma oral i escrita.
OBJECTIUS:
- Aproximar-se a les possibilitats de l’engineria genètica
- Debat sobre la selecció pre-implantacional i la clonació humana
- Estudiar l’estat actual de les investigacions en aquest camp
- Valorar els beneficis i els perills de l’engineria genètica
- Plantejar-se els límits ètics de l’investigació científica
- Buscarinformació sobre les repercussions econòmiques de la biotecnolgia
- Tractar la relació entre ciència i poder

Lʼús del cine en lʼensenyament de la biologia
Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia
Màster de formació de professorat dʼeducació secundària obligatòria i batxillerat de biologia i geologia
UPF-UOC

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:
1. Activitat d’introducció (prèvia a l’observació de lapel·lícula)
Llegir els 3 documents d’introducció i contestar les següents preguntes (primer
individualment i després comentar-los en grup).

a. Què és el genoma humà?
b. Què és l’engineria genètica?
c. En quins aspectes és justificable la manipulació genètica?
!"##$%&'(')*+$,$-.-%#'-%'$/+&"-0**$1/
!

d. Quins aspectes genètics no haurien de deixar-se escollir pels pares, en cap cas?2%%&'3'*"4%/+.&'5"#'+%6+"#

e. Perquè
es va interessar tanta gent per l’anunci fal s de GATTACA?
-0 "!#$%!&'!&(!)&*+,-!.$,-*+/

60 "!#$%!&'!(-!1*)&*1&23-!)&*%415-/
50 57!"!8*!9$%!-':&54+'!&'!;$'41<15-6(&!(-!,-*1:$(-51=*!)&*%415-/
f. Què
és la clonació?
?0 "#$%!-':&54+'>!*+!2&(-51+*-?+'!5+*!(-'!&*<&2,&?-?&'!)&*%415-'>!'&23-!%415+!-6+2?-2/
&0"#$%!-':&54+'!)&*%415+'!*+!?&6&23-*!&*!*1*)@*!5-'+!?&;-2'&!-!&(&551=*!?&!(+'!:-?2&'/
g. En
casoso és jutifcable i quins és rebutjable?
<0 quins
"!A+2!9$%!'&!1*4&2&'=!4-*4-!)&*4&!:+2!&(!<-('+!-*$*51+!?&!BCDDCEC/
)0 "#$%!&'!(-!5(+*-51=*/
.0 "!8*!9$%!5-'+'!'&23-!;$'41<15-6(&!F!&*!5$G(&'!2&5.-H-6(&/
h. Qui
es beneficiarà de l’evolució genètica?
10 "#$1&*&'!'&!6&*&<151-2G*!?&!(-!&I+($51=*!)&*%415-/
;0 "A+2!9$%!'&!+:+*&*!(+'!)+61&2*+'!F!(-'!1)(&'1-'!-!(-!5(+*-51=*/
i.Perque
s’oposen els gobrens i l’església a la clonació?
K0 "J&!((&)-2G!-!$*-!&I+($51=*!)&*%415-!?121)1?-!&*!(-!&':&51&!.$,-*-/
(0 "#$%!5+*<(154+'!:$&?&!:2+I+5-2!(-!&I+($51=*!)&*%415-/
,0 "E$-(&'!'+*!(+'!@(41,+'!?&6-4&'!'+62&!&(!4&,-/!LM-!1*I&'41)-51=*!'+62&!,-4&21-(!?&!+21)&*!&,621+*-21+7
j. Creus
que s’arribarà a una evolució genètica dirigida en l’espècie humana?

70#*.&'$/8"&4.*$1/'#"9&%'%5'+%4.k. Quins conflictes poden provocar l’evolució humana?

-0 M&&2!(+'!4&,-'!2&(-51+*-?+'!&*!&(!(162+!?&!4&N4+
60 O$'5-2!*+4151-'!'+62&!)&*%415->!5(+*-51=*>!5%($(-'!,-?2&>!&45000!&*!:2&*'-!L?1-21-!F!2&I1'4-'7!F!&*!P*4&2*&40
50 8(-6+2-2!$*-!:&9$&Q-!&*5$&'4-!'+62&!&(!4&,-!:-2-!:-'-2!&*42&!:&2'+*-'!-?$(4-'!?&(!&*4+2*+!?&!(+'!-($,*+'
L$*-'!?1&H!61&*!.&5.-'!:+2!5-?-!&'4$?1-*4&7!

Documents
d’introducció...