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Actividades para la unidad II

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
1. Buen desenvolvimiento en el análisis textual y extracción de las idea.
2. Buena Compresión lectora y producción escrita.
3. Eleva nuestro vocabulario.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos quemiden el grado de comprensión de una lectura.
Tanto la paráfrasis como el resumen se consideran mecanismo idóneo para evaluar el grado de comprensión de una lectura analítica.
En el caso de la paráfrasis, la razón es obvia se trata de producir el contenido de un texto con el estilo parafraseador.
En el resumen, compendio de las ideas fundamentales de un texto, de igual manera se requiere de unentendimiento profundo que permita detectar la jerarquía entre las ideas vertida por el autor.

3.- Describe las características de la paráfrasis
La paráfrasis puede satisfacer en la practica prepositiva muy variado; expresiones con sentido figurado la reducción a prosa de un texto versificado, traducciones de u texto extranjero, declaración de sentido de un refrán o los cotidianos reportede lectura.

4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis
1. Hacer una lectura panorámica que nos pondrá en contacto con el contenido del texto.
2. Hacer otra lectura para identificar las palabras desconocidas y buscarlas.
3. Una tercera lectura nos dará la oportunidad de desentrañar el verdadero significado del texto y los propósitos del autor.
4. Redactar el primerborrador.
5. Revisar el borrador para garantizar que las ideas importantes aparecen debidamente sostenida por las complementarias.

6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
1. Hacer una lectura panorámica para establecer el contacto con el contenido.
2. Realizar otra lectura para identificar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
3. Realizar unatercera lectura para identificar las ideas fundamentales y las secundarias que las sustentan, a diferencia de aquellas que solo tienen el fin de ilustrar o recalcar la información.
4. Elaborar un borrador. Exponer las ideas básicas.
5. Revisar el borrador para que no falte aspectos importantes del texto trabajado (corregirlo).

8.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapaconceptual y el mapa semántico.
SEMÁNTICO
Hacer un mapa semántico es una técnica que muchas veces le ayuda al escritor sus ideas.

CONCEPTUAL
Las características de un buen mapa conceptual son la jerarquización, el "impacto visual" y la simplificación.


9.- Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.




















10.- Explica la incidencia del uso deldiccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

Ejercicios
A- Responde:
1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lenguacastellana?
1. Cuando invaden a la península ibérica, dicha posesión fue hecha por los romanos.
2. La introducción y propagación del cristianismo.
3. La segunda invasión hechas por los germanos.
4. La invasión de los árabes, la cual produce el primer vestigio de un dialecto castellano
5. La invasión realizad por los musulmanes. De esta invasión surge el texto el “El Cantar del Mío Cid”,desde aquí en adelante ya esta formalizada la lengua castellana
3. Enumera las otras lenguas romances que se hablan actualmente dentro y fuera de España.
Las lenguas actuales habladas dentro en España son el gallego y el catalán y fuera están el francés, el portugués, el italiano, el romano y el sefardí.
4. ¿Qué nombre reciben las voces heredadas de los griegos? Investiga y menciona diez...