general

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación
Universidad Bolivariana De Venezuela
“Ciro Alfonso Mendoza Cáceres”
Palmira_ Municipio Guásimos
Estado Táchira




(ENSAYO)





P.N.F.E
Junio, 2014

Dentro de la historia venezolana uno de los aspectos que más se han denotado y ha tenido grandes cambios en su diseño, estructura e implementaciónha sido la educación. Muchos de los cambios que ha sufrido se deben principalmente a que con el pasar de los años de igual manera presento cambios dependiendo de la necesidad y prioridad en las políticas de los gobernantes en cada periodo. A partir de los años setenta cambia el concepto de educación y se define como aprendizaje en cualquier etapa de la vida, tanto como en la escuela como a lolargo de la vida, puesto que la educación se realiza durante todo nuestro periodo de existencia adquiriendo conocimientos que serán de utilidad para el desempeño de cada escolar.
La historia que se relata trata de los aborígenes de Venezuela el cual se divide en tres períodos, entre los cuales, la población indígena antes de la llegada de los españoles (fines del siglo XV); la población indígenadesde el año de 1500 hasta el de 1650, período en el cual se establecen los españoles en Venezuela; la población indígena desde 1650 hasta nuestros días. En el primer período los indios son dueños de las tierras venezolanas, cada pueblo en su respectivo lugar, haciendo conquistas entre unos y otros. En el segundo período luchan contra los europeos para defender sus territorios, casas y labranzas. Enel tercer período van siendo derrotados y ceden todo el terreno hasta quedar diezmados y refugiados en las zonas más alejadas del país. Por otra parte cabe resaltar que la educación surge principalmente en la época colonial la cual determino los diferentes sistemas educativos, con sus correspondientes institucionalizaciones. A su vez, estos sistemas educativos reforzaron la estratificación de laestructura social; tomando en cuenta sus destinatarios, la educación colonial puede clasificarse en: educación Indígena, educación del blanco, educación del Negro y Pardo. Como primero se encuentra la educación Indígena: La cual se define o destaca tres instituciones fueron los mecanismos básicos de la educación indígena, Los frailes quienes desde el inicio acompañaron a los expedicionarios quevenían al nuevo mundo, teniendo como función, organizar los primeros centros de evangelización de la población aborigen. Esta educación fue el instrumento más importante para la conquista pacifica y la sumisión política de los indígenas. La instrucción primeria en Venezuela comenzó con una Escuela de Primeras Letras fundada en Cumana en 1515 por unos frailes Franciscanos. En otro sentido seencuentra la encomienda, segunda institución donde la pronta labor educativa del fraile se fue organizando de una forma más sistemática, donde las intencionalidades religiosas y políticas se integraban con los intereses económicos. En este sentido, la Encomienda fue la institución más importante. Esta tenía como finalidad educativa: apartar a los indios de sus vicios, instruirlos en los buenos usos ycostumbres, enseñarles la religión cristiana, fomentar en sus vidas el vivir en policía (convivencia ciudadana) y el obligarlos a servir a los españoles. Por último se encuentran las Misiones: El fracaso de la Encomienda como fórmula de cristianizar al Indio, fue un factor que provoco el establecimiento del sistema misional. Por otra parte se complementa al tema la Educación de Blanco: Estaeducación al igual que la educación del indio, estuvo fundamentalmente en manos de la Iglesia. Hubo maestros particulares no pertenecientes a las instituciones eclesiásticas y en su orientación y contenidos dependían de la Iglesia, es decir que tenía sus bases y fundamentos a la iglesia, pues era su empuje y ejemplo. Como tercer punto dentro de la época colonial esta la educación del Pardo y el...