GeneralidaDes De La Comunicación

3.1 MODELOS COMUNICATIVOS Son muchos los modelos de corte informacional-mecanicista en el que se asume el proceso comunicativo simplemente como un acto de producción de la expresión (emisor) y un acto de captación y comprensión de la expresión (receptor). Entre estos modelos caben señalar los siguientes modelos: Shannon y Weaver, Gebner, Lasswell, Westley y McLean e inclusive el de Jakobson apesar de su influencia lingüística-semiótica. El siguiente proceso evolutivo de un modelo comunicativo, basado en procesos recoge en alguna medida algunos de los conceptos de los autores mencionados:

EMIS OR EMIS OR EMIS OR EXPRES ION MENS AJE S EÑAL MENS AJE S EÑAL CODIGO REFERENT E EMIS OR

RECEPT OR RECEPT OR RECEPT OR

EMIS OR

RECEPT OR

MENS AJE S EÑAL CODIGO REFERENT E MENS AJE SEÑAL CODIGO CONT O EXT

RECEPT OR

EMIS OR

RECEPT OR

El significado de cada uno de los conceptos del esquema anterior, demuestran la gran complejidad que encierra dicho proceso de relación entre al menos dos participantes. Emisor (E): Agente que realiza la producción o la emisión de la expresión. Receptor (R): Agente que capta, recibe o comprende la expresión. Expresión: Manifestación depensamientos, impresiones, sentimientos por medio de la palabra. Mensaje: El conocimiento previo de la expresión, hace posible el mensaje, Ej.: Pare (semáforo en rojo) Señal: Marca para indicar o regular algo: Ej.: Luz roja sería la señal del ejemplo anterior Código: Sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender un mensaje, en síntesis el código es lo que permite que se interpretecorrectamente una señal. Referente: Es el tipo de hecho al que se refiere la señal, el cual a su vez es identificado por el receptor. Es decir, es el proceso de comunicación siempre debe de existir un referente o un tipo de hecho que se refiere a una cosa. Ej.: Alimento-objeto, etc. Contexto: todo proceso comunicativo tiene un medio ambiente propicio al proceso de interacción, el cual se realiza enun lugar, en un espacio y en una circunstancia específica. Para María Consuelo Restrepo M. En su libro “Producción de textos educativos” Jakobson, agrega dos nuevos factores a los modelos anteriores. El contacto, es decir, el canal físico y las conexiones psicológicas entre el destinador y el destinatario, y el código, un sistema de significados compartidos por medio del cual se estructura elmensaje.

CONT O EXT MENS AJE DES INADOR T CONT O ACT CÓDIGO
Cada uno de estos factores determina una función diferente en el lenguaje: Emotiva, conativa, referencial, fática, metalingüística, poética. Función emotiva: Describe la relación del mensaje con el remitente, Ej.: Carta de amor

DES INAT T ARIO

Función conativa: Se refiere al efecto del mensaje sobre el destinatario, ejemplorespuesta a una orden: Juan, por favor, siéntese. Si Juan efectivamente se sienta, entonces el lenguaje (el mensaje) ha cumplido la función conativa. Desde el texto, el docente en un libro con taller escrito, orienta las actividades. Función referencial: Es la orientación a la realidad del mensaje, ejemplo: Colombia descrita en su sistema hidrográfico. Función fática: se orienta hacia el factorcontacto, hacia las conexiones físicas y sicológicas que deben existir entre destinador y destinatario, ejemplo: Saludar ¿Cómo está profesor? Función Metalingüística: Permite identificar el código utilizado; ejemplo: libro es un sustantivo común; concreto, simple. Es todo aquello que subyace. Función poética: Es la relación del mensaje con los niveles estéticos del lenguaje como la armonía, el estilo dela organización del mensaje. Ejemplo: “Caminante no hay camino, se hace camino al andar” (1997:47) Es necesario aclarar que estos modelos comunicativos evidencian la gran complejidad de este proceso y en este sentido tienen un alto valor histórico. Sin embargo para el interés de este libro el concepto de comunicación ligado a la cultura y a lo educativo es el eje central del mismo y como tal es...