generalidades de la neurociencia

Generalidades de la neurociencia y las neurociencias

El estudio de la neurociencia se presenta como un nuevo paradigma permitiendo analizar y explicar el comportamiento humano sin duda alguna de gran importancia para la teoría y la práctica educativa dentro de nuestra área de estudio como es la docencia, ya que nos ofrece explicaciones novedosas que permiten profundizar el conocimiento acercade las condiciones sobre las cuales el aprendizaje puede ser más efectivo, permitiéndonos además fundamentar el diseño de estrategias dirigidas a atender las diferentes dimensiones como por ejemplo el desarrollo de la inteligencia y la memoria, ya que esta ciencia se ve implicada en un enfoque interdisciplinario de innegable valor en diversos campos de la educación.
Sin embargo, cabe recalcarque el estudio interdisciplinario del cerebro humano facilita la comprensión de la conducta humana en sus diferentes etapas y circunstancias. El DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) define a la neurociencia como: ciencia que se ocupa del sistema nervioso o de cada uno de sus diversos aspectos y funciones especializadas.
El estudio del cerebro humano y sus neuronas tiene su desarrollo yexplicaciones científicas en el devenir del tiempo, la actividad neuronal de nuestro cerebro tiene su propio desarrollo mediante la interacción entre el medio y ser humano, entre los seres humanos y sus labores diarias, el trabajo, el aprehendizaje y el aprendizaje, todo esto ha ido generando el avance del conocimiento, hasta la actualidad.
La Neurociencia no sólo no debe ser considerada comouna disciplina, sino como una ciencia cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. El objetivo general de la Neurociencia, declaran Kandel, Schwartz y Jessell (1997), es entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana.
Y su objeto de estudio es elcomportamiento neuronal y su relación con las redes nerviosas ligada con sus aspectos y funciones especializadas en el sistema neuronal. Involucra a ciencias tales como: la neuroanatomía, la fisiología, la biología molecular, la química, la neuroinmunología, la genética, las imágenes neuronales, la neuropsicología, las ciencias computacionales. El funcionamiento del cerebro es un fenómeno múltiple, quepuede ser descrito a nivel molecular, celular, organizacional del cerebro, psicológico y/o social. La Neurociencia representa la suma de esos enfoques.
La neurociencia ha pasado a ser el mayor campo de investigación durante los últimos 25 años, representando indiscutiblemente uno de los más vibrantes campos de investigación de la ciencia en la actualidad. Pero, hay que reconocer, que el aprendizajees el concepto principal de la educación, entonces algunos de los descubrimientos de la Neurociencia nos ayudaría eficazmente a entender mejor los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, en consecuencia, a enseñarles de manera más apropiada, efectiva y agradable. En ese sentido se podría decir que el descubrimiento más novedoso en educación es la Neurociencia o la investigación delcerebro, un campo que hasta hace poco era extraño a los educadores pero que a través del tiempo esta ciencia ha evolucionado considerablemente siendo accesible y de fácil aplicación, para los que la conocen, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La clarificación de algunos de los mecanismos del aprendizaje por la Neurociencia ha sido mejorada por la llegada de tecnologías de imágenes noinvasivas. Entre estas habría que mencionar: el escaneo de CAT, el Magnetic Resonance Imaging (MRI) y los Espectrómetros. El Electroencefalograma (EEG); la MEG (Magnetoencefalografía); el SQUID (instrumento de interferencia cuántica superconductora) y el BEAM (Mapeo de la Actividad Eléctrica Cerebral). Y la Tomografía por emisión de positrones (PET), entre otros.
Estas tecnologías han permitido a los...