Genie, la niña salvaje


INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “PROF. AMADEO RODOLFO SIROLLI” N° 6017

Carrera: Profesorado de Ingles 2° Año
Materia: Sujeto del Aprendizaje
Informe de Análisis: Genie, la niña Salvaje


Año: 2014








“La infancia es el periodo de “humanización” del individuo, del aprendizaje de la naturaleza humana. Esta humanización sólo puede hacerse en el marco de un mediohumano adulto que, sin cesar, revela y propone al niño los comportamientos característicos de su especie y del grupo del que forma parte.”
Paul A. Osterrieth










Genie, la niña salvaje
Genie es el nombre que le dieron las autoridades a una niña descubierta en Los Ángeles el 4 de noviembre de 1970, a la edad de 13 años. Se trata de un claro ejemplo de lo que en psicología se denominaniños ferales o salvajes, es decir, niños aislados, confinados o criados por animales que suelen tener un desarrollo cerebral diferente al de las demás personas.
Genie fue recluida en una habitación y privada de todo contacto humano durante un periodo aproximado de 10 años. Obligada durante ese tiempo sólo a sentarse en una sillita con orinal y observar las paredes que la enclaustraban. Almaltrato que ya suponía el confinamiento se unían todo tipo de abusos. Al momento de ser hallada, dado el subdesarrollo de todas las áreas, Genie demostraba un importante retraso en aspectos psicológicos, tales como aprendizaje y socialización, dominio del lenguaje, desarrollo sensorio-motor, etc.
El desarrollo normal designa a las continuidades y cambios sistemáticos que experimenta un individuo a lolargo de su vida y se relaciona con dos importantes procesos: maduración y aprendizaje. La maduración, vinculada al proceso biológico, está determinada por la genética, es decir, la herencia propia de la especie y la herencia del individuo. Dentro del factor ambiental, el aprendizaje está influenciado por las experiencias, el contacto con otras personas y el mundo que rodea al sujeto; se trata deun proceso en construcción, a partir del cual muchas de nuestras habilidades y hábitos se desarrollan, es decir, que se aprende a sentir, pensar y comportarnos al observar a otras personas, tratar de imitarlas como así también, a partir de nuestras experiencias. Un niño necesita situaciones que estimulen el aprendizaje de determinadas habilidades y su práctica posterior; necesita un guía,modelos, motivación, ser reforzado por sus logros y recibir a la vez exigencia, afecto y apoyo cuando fracasa en la resolución de pequeños problemas. Todos ellos requisitos esenciales para un correcto desarrollo físico y mental del ser humano.
En el caso Genie pudimos observar como su proceso de desarrollo se vio gravemente afectado debido a las extremas condiciones de aislamiento y abuso al que fuesometida. Si bien Genie, a pesar de la malnutrición que presentaba, lo que de alguna forma limitó su posterior desarrollo físico, presentaba todos los rasgos y evolución orgánica de una niña de su edad. Pero en cuanto a su desarrollo intelectual, éste evidenciaba grandes anomalías.
Lo que demuestra además que el factor biológico y la secuencia madurativa son fundamentales para el desarrollo de lainteligencia. Sin embargo, no son suficientes, ya que es necesaria la interacción con el entorno para que las posibilidades abiertas por la maduración se conviertan en realidad y para que lo hagan con unos matices u otros y un poco antes o un poco después. En este caso, no es suficiente que las zonas encargadas del lenguaje maduren para que el niño se ponga a hablar. En primer lugar, para quetales zonas maduren hace falta que se produzcan requisitos entre los que la alimentación es un buen ejemplo. Pero hacen falta además estímulos tanto físicos como sociales (sobre todo sociales) que aporten a las neuronas ese otro tipo de alimento (la estimulación) que es tan importante para el desarrollo psicológico. Los mínimos de estimulación, solo garantizan mínimos de desarrollo, por lo que...