gepia


CURSO: EDUCACIÓN INCLUSIVA
MODULO 3
PROFR.
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
DATOS DEL ALUMNO:

Nombre: Flavio Ramos Martínez
Fecha de Nacimiento: 9 de Mayo 2002
Edad: 12 años
Grado Escolar: 6°año
Escuela: “Gabino Barreda”
Nombre del padre: José Juan Ramos Bohórquez
Edad: 45años
Escolaridad: Bachillerato

Nombre de la madre: Maritza Martínez Martínez
Edad: 41 añosEscolaridad: Bachillerato


CARACTERISTICAS FISICAS DEL ALUMO:

Flavio es un alumno de 12 años, con estatura 1.57 m; con un peso aproximado de 55 kilogramos; tez clara, complexión delgada  y cabello negro, su presentación y aseo son un tanto deficientes.

MOTIVO DE LA EVALUACION:
El grupo de 6° A de la Escuela Primaria “Gabino Barreda” turno vespertino está conformado por 35 alumnos de loscuales 19 son hombres y 16 mujeres. Es un grupo muy activo y dinámico, les encanta resolver acertijos matemáticos y contestar preguntas con base en alguna lectura que se les presente y precisamente fue gracias a estas actividades, que me pude percatar que dos de los alumnos mostraban poca disposición hacia el trabajo e incluso no contestaban nada, siendo uno de ellos Flavio Ramos Martínez
Alprincipio, consideré que era falta de compromiso o disposición pero dialogandó con él me percate que se trataba de una escasa comprensión de las situaciones que se le planteaban.
Posteriormente, dialogué con la maestra que los tuvo en 5° la cual me comentó que dicho alumno presentaba algunas barreras para el aprendizaje y que requería de una atención especial. Tratando de comprobar lo observadocon lo mencionado por la maestra de 5°, procedí a valorar al alumno solicitando en primera instancia la solución de cuatro problemas (uno de cada operación básica), notando que intentaba resolverlos pero no comprendía la situación que se le planteaba en cada uno. Después, le solicité que describiera algún animal o lugar a lo cual contestó que desconocía que era una descripción.
Cuando le presentéenunciados, cada elemento de éstos, le parecía desconocido. Se le dificultaba diferenciar sustantivos de verbos y artículos de conjunciones. Enseguida se le practicó una prueba de lectura de comprensión, la cual consistía en que leyera tres veces un texto de manera individual y posteriormente, contestara cuatro preguntas con base en él, de las cuales una era de conocimientos, otra deinterpretación, una de inferencia y otra literal.
Al evaluar su comprensión lectora se observó que había errado en las 4 preguntas.
Finalmente, se le aplicó una prueba de diagnóstico la cual arrojó muy bajos resultados, logrando únicamente contestar correctamente 29 preguntas de 100 que se le plantearon.



NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNO (A):

PROBLEMAS DE LENGUAJE, ESCASA MEMORIA Y BAJORENDIMIENTO EN COMPARACIÓN CON SU GRUPO.



HISTORIA ESCOLAR:

Flavio ingreso al preescolar a los cinco años de edad por lo que curso un grado en este nivel educativo en el que adquirió nociones sobre la lecto-escritura, sin embargo al finalizar el primer grado se hizo evidente el rezago de Flavio en cuanto a lectura y escritura ya que a diferencia de la mayoría de sus compañeros no consolidoel aprendizaje de las mismas. En los años subsecuentes el rezago educativo de Flavio se hizo aún más obvio ya que comenzó a mostrar serias deficiencias en matemáticas, así como en las demás asignaturas por lo que se le pidió a la mamá que buscara apoyo académico por las tardes para regularizarlo, pero lamentablemente la señora decidió cambiarlo de escuela y la situación académica de Flavio lejosde mejorar empeoró. Actualmente cursa el 6° en la Escuela Primaria “Gabino Barrera “y aunque se ha tratado de diversas formas revertir el rezago de Flavio, este persiste ya que por lo general falta hasta tres días a la semana.

ESTILO DE APRENDIZAJE:

Flavio muestra disposición para el aprendizaje pero tiene problemas de lenguaje y eso limita su participación oral y su lectura. También...