Gerencia Educativa




























Autora: Lic. Paparella, Julmari

INTRODUCCION

La educación en Venezuela reclama un cambio substancial, cuyo objetivo principal debe y tiene que ser la calidad de la formación del educando, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de los alumnos, basada enla eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados durante el proceso de enseñanza - aprendizaje. La calidad de la educación depende principalmente del docente, de la forma en que cumpla con las funciones administrativas conocidas como: planificación, organización, dirección y control, que conduzcan al crecimiento personal, ético, espiritual y creativo del estudiante; de la forma enque se comprometa a estudiar profundamente la realidad social del país para formar ciudadanos comprometidos con el futuro de la nación y, a desempeñar el verdadero papel de Educar.

Dentro del esquema educativo, el docente juega un papel importante, al ser el agente transformador de esta sociedad, por una sociedad más justa, más humana, más creativa; de allí que se requiere que sea: un guía,orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo y creador de oportunidades que contribuyan al proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza que estimulan las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del estudiante. Convirtiéndose el educador en gerente de aula.

En las universidades el término gerencia hatomado real importancia en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, aplicado al campo educativo y específicamente en el aula haciendo referencia a las estrategias, los recursos de enseñanza y al logro del aprendizaje significativo. Como se señala anteriormente, el docente va ejercer las funciones administrativas, relacionándolo con los recursos de enseñanza-aprendizaje, de manera talque se logre el aprendizaje significativo.
Sin embargo, actualmente algunas universidades, especialmente las públicas, tienen la necesidad de un cambio gerencial, debido a que actualmente las estrategias de la gerencia de aula empleadas hoy en día, han generado resultados no favorables para el Estado, lo que ha traído como consecuencia un bajo rendimiento académico, por la ausencia de excelenciaacadémica.

Las diversas organizaciones y toda entidad educativa tienen el deber de promover una actitud gerencial que asegure el permanente desarrollo de las personas y las comunidades laborales, con iniciativa, creatividad y trascendencia. A todo ello se agrega, que los gerentes deben comprometerse con su desarrollo personal y con el desarrollo de su organización, estimulando el cultivo delos más altos valores personales y sociales.

El presente trabajo se centró en el análisis de la función gerencial del docente de aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje específicamente en la Universidad de oriente, ubicada en San Félix, Estado Bolívar; con la finalidad de promover conciencia acerca de la importancia de un proceso gerencial del docente de aula durante la Planificación,Organización, Dirección y Control de las diferentes asignaturas de las respectivas carreras; para que el estudiante logre un aprendizaje significativo y en consecuencia pueda desempeñarse efectivamente en el campo laboral.

La estructura de esta investigación se presenta en cinco capítulos; el capítulo I incluye la formulación del problema, los objetivos de la investigación y la justificación. Elcapítulo II, se refiere al marco teórico, los antecedentes de la investigación, las bases psicológicas, las bases legales, la definición de términos básicos relativos al tema de estudio y definición de las variables de estudio y la Operacionalización de las variables. En el capítulo III, se plantea el marco metodológico; donde se presenta el tipo de investigación, el diseño de investigación, la...