Gesell resumen 2014

GESELL RESUMEN DE CLASE (08/09/2014)
Arnold Gesell (1880- 1961) Psicólogo y pediatra americano.
DIAGNÓSTICO DEL DESARROLLO NORMAL Y ANORMAL DEL NIÑO. Cap. 1 y 3
Cap. 1. El desarrollo de la conducta. Modos de conducta y modos de crecimiento
Gesell se dedicó principalmente al estudio del desarrollo del niño. En 1911 la única forma que había para evaluar el desarrollo era a través de técnicas yde mediciones muy cuanitativas que tenían que ver con el cociente intelectual. Un niño era más o menos inteligente de acuerdo a los resultados cuantitativos que había. Gesell pensó que tenía que haber otra forma más allá de lo cuantitativo, ya que eran muy expulsivos estos resultados. Los niños que estaban evaluados dentro de un cierto número no tenían cabida en ciertos lugares. Otra de lasformas que él vio para evaluar el desarrollo de un niño es a través del comportamiento. Se puede establecer como se está desarrollando un niño de acuerdo a la forma en que se comporta; el comportamiento comprende todo tipo de reacciones sean reflejas, voluntarias, espontáneas, aprendidas, cualquier tipo de reacción o de movimiento y comportamiento, observando esto podemos evaluar el desarrollo de unniño. Si la conducta evoluciona de acuerdo a las diferentes etapas y también a la ejercitación, se puede equiparar Gesell a Piaget que habla de todo.
El comportamiento y el desarrollo puede utilizarse como un elemento diagnóstico, es decir, que los modos de comportamiento no son arbitrarios, sino auténticos resultados de un proceso integral de desarrollo que se realiza en una ordenada sucesión,nunca podemos adquirir un logro antes de tiempo o antes de haber adquirido el previo, por ej: él dice que la conducta evoluciona. Hay conductas transitorias y permanentes, las permanentes son las que pueden ir variando y continúan con ciertas variaciones; las transitorias son por ej: cuando un bebé recién nace, si Uds. Lo agarran de la espalda se les va la cabeza para todos lados, hay que sostenerlela cabecita, eso se denomina BAMBOLEO- es un modo de conducta transitoria, ya que a partir de los 3 meses el bebé empieza a sostener la cabeza, es lo que se denomina SOSTÉN CEFÁLICO, al bamboleo le sucede la conducta permanente, el sostén cefálico, que mantenemos durante toda la vida.
Hay conductas permanentes de apilar cubos, a los 15 meses apila dos cubos, a los 18 tres, y así sucesivamente,pero LA CONDUCTA DE APILAR cubos es la misma es una conducta permanente y se ve cómo va evolucionando esa conducta en el niño ya que cada vez va apilando con mayor destreza. ¿se entiende la diferencia de conducta transitoria y permanente? Gesell para poder evaluar el desarrollo de las conductas las dividió en cuatro campos o áreas de la conducta:
4 CAMPOS DE LA CONDUCTA - CONDUCTA MOTRIZ,CONDUCTA ADAPTATIVA, CONDUCTA DE LENGUAJE Y CONDUCTA PERSONAL SOCIAL.
La conducta motriz tiene que ver con todos los movimientos, sean grandes o finos, con las coordinaciones motrices, reacciones posturales, por ej. Mantener la cabeza, sentarse, pararse, caminar, la forma de agarrar los objetos.
La conducta adaptativa tiene que ver con las adaptaciones sensoriomotrices ante objetos o situaciones, lascoordinaciones de los movimientos, ya sean oculares, manuales, para enlazar o manipular objetos, esto es como se hace todo lo que se va haciendo, los movimientos de cómo lo hace, este logro que adquirí en determinado momento de la vida, que es lo que hago con eso, ya vamos a ir viendo esto en las diferentes edades.
En lo motriz, cuando los bebés nacen, a los 3 meses sostienen la cabeza, a los 6meses se sientan sin apoyo, cuando el bebé es chiquito se sienta y se va para un costado y para el otro, la madre le pone almoadones hasta que se puede sostener sentado solo, si lo sientan en el piso se va hacia adelante; posteriormente, se puede ir parando sostenido de algo, luego se mantiene en equilibrio y más tarde empieza a caminar. También va evolucionando la PRENSIÓN, es decir la forma de...