Gestald
Páginas: 5 (1105 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
GESTALT
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Funcionalismo
Estructuralismo
Conductismo
Estados UnidosPsicología AcadémicaPsicología Asociacionista EMPIRISMO
Christian Von Ehrenfels (1890) “Forma, Estructura”
Metodología Empirista de la Ciencia (Acumulación de hechos supuestamente conduce a una adecuada concepción de la naturaleza)
GESTALT (Köhler, koffka yWertheimer. Alemania 1912) Pocos ejemplos de una construcción Racionalista en Psicología)
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Percepción
Procesos de Resolución de problemas
Aprendizaje
Percepción
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Köhler • Mentalidad de los simios (1925).
Koffka • Noción del Aprendizaje por discernimiento como una opción al método de ensayo y error(Thorndike).
Wertheimer • Anunció la Gestal en 1912 en Alemania. • Leyes de la organización perceptual. • Distinción entre el Pensamiento Reproductivo y Pensamiento Productivo
Prioridad de la Teoría de la Gestalt • La Percepción • Las leyes de la organización en la Percepción son aplicables al aprendizaje y la Memoria. • Lo que se almacena en la memoria son huellas de cuentos perceptuales, ycomo las leyes organizacionales rigen la estructura de las percepciones, también determinan la estructura de la información que se establece en la memoria.
Prioridad de la Teoría de la Gestalt • Asigna gran importancia a la forma en que el sujeto estructura o “ve” la situación problemática, y aún sobresaliente en la acción correcta dentro de esa estructura. • La facilidad o dificultad delproblema es en gran parte una cuestión de percepción.
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
En el sentido de la simetría y la distribución apropiada
Nivelación o Cambio
Agudizamiento
Normalización
Remite a la simplicidad y claridad de la figura percibida
Acentuación de elementos esenciales de una forma (identificable)
Procesos que intervienen en el Aprendizaje Ley dePraegnanz (pregnancia)
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
LEYES DE LA ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL
1. Relaciones de Figura-Fondo Destaque de fig. contorneadas respecto del contexto que se presenta como fondo.
2. La Ley de la Proximidad Agrupamiento de datos se funda en su carácter próximo.
3. La Ley de la Similitud Agrupamiento de datos semejantes en la percepción.
4. La Ley de laContinuidad
Son percibidos en términos unitarios los datos agrupados en líneas rectas o curvas.
5. Ley del Cierre Se completan los datos que faltan, en las figuras que no lo son.
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Problemas Especiales del Aprendizaje
Memorización Mecánica versus comprensión
Memorización mediante repetición = forma ineficiente del aprendizaje, raras veces usadaen situaciones de la vida real.
La Teoría de la Huella
La percepción de un recuerdo se graba en una huella correspondiente en la memoria.
Olvido
Solución de Problemas y Discernimiento
Discernimiento se caracteriza como una actividad implícita de solución acertada de problemas.
Pensamiento Productivo
- El Olvido como fracaso de la Recuperación.
El recuerdo implica la reactivaciónde una huella dada de la memoria; es una restauración de los mismos procesos perceptuales que correspondían a la percepción original.
- El Olvido como desintegración de la huella.
Repetición o Comprensión
La experiencia por sí sola no soluciona el problema.
Nueva Organización perceptiva o conceptual, con respecto a un problema, una comprensión real del mismo.
L.E.F. y L.P.O. NadiaDeneb Palatto Merino
Apreciación de la Teoría Gestalt del Aprendizaje
Problemas Usuales del Aprendizaje
Aspectos Generales
1. Práctica 2. Motivación 3. Comprensión 4. Transferencia 5. Olvido
Características más generales: orientación filosófica y su relación con la biología.
En la Actualidad
1960: Resurgimiento del interés en el enfoque Gestalt del aprendizaje humano. Asch:...
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Funcionalismo
Estructuralismo
Conductismo
Estados UnidosPsicología AcadémicaPsicología Asociacionista EMPIRISMO
Christian Von Ehrenfels (1890) “Forma, Estructura”
Metodología Empirista de la Ciencia (Acumulación de hechos supuestamente conduce a una adecuada concepción de la naturaleza)
GESTALT (Köhler, koffka yWertheimer. Alemania 1912) Pocos ejemplos de una construcción Racionalista en Psicología)
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Percepción
Procesos de Resolución de problemas
Aprendizaje
Percepción
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Köhler • Mentalidad de los simios (1925).
Koffka • Noción del Aprendizaje por discernimiento como una opción al método de ensayo y error(Thorndike).
Wertheimer • Anunció la Gestal en 1912 en Alemania. • Leyes de la organización perceptual. • Distinción entre el Pensamiento Reproductivo y Pensamiento Productivo
Prioridad de la Teoría de la Gestalt • La Percepción • Las leyes de la organización en la Percepción son aplicables al aprendizaje y la Memoria. • Lo que se almacena en la memoria son huellas de cuentos perceptuales, ycomo las leyes organizacionales rigen la estructura de las percepciones, también determinan la estructura de la información que se establece en la memoria.
Prioridad de la Teoría de la Gestalt • Asigna gran importancia a la forma en que el sujeto estructura o “ve” la situación problemática, y aún sobresaliente en la acción correcta dentro de esa estructura. • La facilidad o dificultad delproblema es en gran parte una cuestión de percepción.
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
En el sentido de la simetría y la distribución apropiada
Nivelación o Cambio
Agudizamiento
Normalización
Remite a la simplicidad y claridad de la figura percibida
Acentuación de elementos esenciales de una forma (identificable)
Procesos que intervienen en el Aprendizaje Ley dePraegnanz (pregnancia)
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
LEYES DE LA ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL
1. Relaciones de Figura-Fondo Destaque de fig. contorneadas respecto del contexto que se presenta como fondo.
2. La Ley de la Proximidad Agrupamiento de datos se funda en su carácter próximo.
3. La Ley de la Similitud Agrupamiento de datos semejantes en la percepción.
4. La Ley de laContinuidad
Son percibidos en términos unitarios los datos agrupados en líneas rectas o curvas.
5. Ley del Cierre Se completan los datos que faltan, en las figuras que no lo son.
L.E.F. y L.P.O. Nadia Deneb Palatto Merino
Problemas Especiales del Aprendizaje
Memorización Mecánica versus comprensión
Memorización mediante repetición = forma ineficiente del aprendizaje, raras veces usadaen situaciones de la vida real.
La Teoría de la Huella
La percepción de un recuerdo se graba en una huella correspondiente en la memoria.
Olvido
Solución de Problemas y Discernimiento
Discernimiento se caracteriza como una actividad implícita de solución acertada de problemas.
Pensamiento Productivo
- El Olvido como fracaso de la Recuperación.
El recuerdo implica la reactivaciónde una huella dada de la memoria; es una restauración de los mismos procesos perceptuales que correspondían a la percepción original.
- El Olvido como desintegración de la huella.
Repetición o Comprensión
La experiencia por sí sola no soluciona el problema.
Nueva Organización perceptiva o conceptual, con respecto a un problema, una comprensión real del mismo.
L.E.F. y L.P.O. NadiaDeneb Palatto Merino
Apreciación de la Teoría Gestalt del Aprendizaje
Problemas Usuales del Aprendizaje
Aspectos Generales
1. Práctica 2. Motivación 3. Comprensión 4. Transferencia 5. Olvido
Características más generales: orientación filosófica y su relación con la biología.
En la Actualidad
1960: Resurgimiento del interés en el enfoque Gestalt del aprendizaje humano. Asch:...
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