Gestión Hacia Un Camino Pertinente En La Dirección De La Escuela PEDM95310 J A J L Y G

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO EMPRESARIAL Y PEDAGÓGICO

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO EMPRESARIAL Y PEDAGÓGICO

INTEGRANTES:
Valenzo Camacho Jessica
Arce Reyes Lizbeth
Mejía Martínez Greta
Ramos Rodríguez Manuel
Pedroza Velasco Anabel

Gestión: Hacia un
camino pertinente
en la dirección de la
escuela.

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ÍNDICEIntroducción.........................................................................................................4
1. Planteamientos……………………………………………………………………5
1.1 Descripción…………………………………………………………………………....5
1.2 Delimitación……………………………………………………………………………6
1.3 Preguntas de investigación………………………………………………..…………6
1.4 Justificación…………………………………………………………………………....7
1.5 Objetivos………………………………………….……..…………………………...10
1.5.1General……………………………………………………………..………………10
1.5.2 Específico…………………………………………………………………………..10
1.6 Supuesto de partida……………………..………………….………………………11

2. Marco contextual…………………..……………………………………………11
2.1 Descripción del sujeto………………………………………………………...…….11
2.2 Diagnóstico de necesidades de capacitación…………………………….………12
2.3 Contexto socioeconómico institucional……………………………………………15

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3. Marcoteórico………………………………………………………………..……16
3.1 Liderazgo………………………………………………………………..……………16
3.2 Tipos de liderazgo……………………………………………………………...……17
3.2.1 Autocrático………………………………………………………………………....17
3.2.2 Participativo………………………………………………………………………..18
3.2.3 Liberal……………………………………………………………………...……….18
3.3 Gestión escolar………………………………………………………………………19
3.4 Funciones directivas………………………………………………………………...20
3.5Competencias del director escolar……………………………...…………………23
3.6 Capacitación y actualización directiva…………………………………………….25

4. Plan de intervención…………………………………………..………………28
4.1 Carta descriptiva……………………………………………………...……………..30
4.2 Instrumentos…………………………………………………………...…………….30

5. Análisis de resultados………………………………………………………..40
5.1 Conclusión……………………………………………………………………………42Bibliografía…………………………………………………………………….……........44
Anexos……………………………………………………………………………..........47

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INTRODUCCIÓN
Lo que se pretende con este proyecto es identificar el tipo de liderazgo que ejerce
la directora de la institución Adolfo Ruiz Cortínes. De acuerdo a Robbins, Se
designa con el término de liderazgo a aquella capacidad que dispone una persona
y por la cual es capaz de influir en su grupo de pertenecía, o a undeterminado
publico ante el cual expresa y dirige su mensaje. Ya que ser un líder implica influir
en las creencias, valores y acciones de los otros y también apoyarlos para que
trabajen con entusiasmo en el logro de los objetivos comunes del grupo (1999).
Al conocer el tipo de liderazgo directivo que se ejercía en la institución se realizo
un curso, para que el directivo identificara que tipo deliderazgo debía adquirir y
así cubrir con las necesidades que requiere la institución, ya que al ingresar a esta
y de acuerdo a docentes, nos dimos cuenta que el tipo de liderazgo que tiene la
directora está limitando las opiniones de los demás actores educativos, no
fomenta el trabajo en equipo, la comunicación asertiva, ni el clima organizacional
con los docentes que laboran en la institución.
Elcurso de actualización, como propuesta de mejora deberá implementarle al
director nuevas estrategias, en donde pueda trabajar

el clima organizacional,

interesarse por la parte moral, intelectual y funcional de los docentes, saber
comunicarse asertivamente con todos los agentes educativos y sobre todo saber
gestionar correctamente la institución, con el fin de guiar hacia un benefició de unagestión integral.

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1. PLANTEAMIENTOS
1.1 Descripción
Consideramos que la razón más importante para estudiar el rol del director escolar
es la manera en que el ejercicio de su liderazgo afecta el aprendizaje escolar. No
es que los directores afecten de manera directa al...