Gestión, planificación y desarrollo de programas de educación medio ambiental

MODULO 12

GESTIÓN, PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

FORMACIÓN DE DOCENTES PROMOTORES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

2011

CONTENIDO

PRESENTACIÓN
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

CAPÍTULO I
1.1. LA GESTIÓN AMBIENTAL
1.1.1. CONCEPCIÓN DE LA GESTIÓN AMBIENTAL
1.1.2. LA GESTIÓN AMBIENTAL DESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA1.1.3. ¿CUÁLES LOS COMPONENTES QUE INVOLUCRAN A LA GESTIÓN AMBIENTAL?
1.1.4. ¿POR QUÉ HACER UNA GESTIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
1.1.5. ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS PARA EL LOGRO DE UNA GESTIÓN AMBIENTAL?
1.1.6. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LA GESTIÓN AMBIENTAL?
1.1.7. ¿CUÁLES SON LOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN QUE SE PROPONE LA GESTIÓNAMBIENTAL?

CAPÍTULO II
2.1. ELABORACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.2.1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA AMBIENTAL
2.2.2. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.2.3. EJEMPLOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
BIBLIOGRAFÍA

PRESENTACIÓN
El problemaambiental, tanto en el escenario nacional como mundial, demanda que la población desarrolle actividades de gestión ambiental a base de proyectos de innovación orientados al mejoramiento del ambiente, que respondan a contextos específicos como la relación que debe de existir entre la institución educativa con su comunidad y su entorno, proyecto educativo institucional ambientalizados y finalmenteprogramas curriculares contextualizados por área y por grado; que implica que todos los actores de la educación cambien en sus formas de pensar el pasado y repensar el presente para poder visualizar un futuro mejor.
Todo cambio requiere de una actitud dispuesta a enfrentar los problemas cotidianos, institucionales y globales como una oportunidad de aprendizaje en el proceso de maduración comopersonas, como equipo de trabajo y finalmente como una institución que se oriente a brindar una educación pertinente. Es necesario enfatizar que para lograr el cambio no sólo se debe trabajar en el ámbito de las Instituciones Educativas, sino también en los niveles macro y micro, en tanto que la estrategia de acción va más allá de la implementación de proyectos de innovación, es decir, la creación de unacultura de cambio y de desarrollo sostenible.
Otro tema de interés y de atención prioritariaque trataremos en el presente módulo, son las causas y consecuencias del cambio climatológico que en la actualidad estamos viviendo y sintiendo en carne propia.Ante esta realidad no podemos quedarnos con los brazos cruzados, es por ello que se busca incentivar en los alumnos, docentes y padres de familiael amor, cuidado y respeto al planeta, evitandotodo forma de contaminación.

EQUIPO TÉCNICO – PIR 2011

CAPITULO I

1.1. GESTIÓN AMBIENTAL

Es una disciplina muy reciente conceptualmente, si bien se ha venido realizando en una u otra forma desde el momento en que el ser humano comenzó a aprovechar los recursos naturales, en un principio en busca de un aumento de la cantidad dealimentos mediante la gestión del suelo. Dado que esta labor implicaba la interacción con su ambiente, ya puede ser considerada como una forma de gestión ambiental. No obstante, el sentido que se le otorga a este concepto en la actualidad es de un carácter más conservacionista en relación con el ambiente; de hecho asimilamos la gestión ambiental a aquellas acciones encaminadas a preservar el ambientede la acción del ser humano.
Como expresaron, hace algún tiempo, Deteodo y Deteo (DeteodoStharl y Deteo John. (Ordenación y Gestión del medio Ambiente. Ed. MacGraw-Hill. 1975), la gestión ambiental pretende reducir al mínimo nuestras intrusiones en los diversos ecosistemas, elevar al máximo las posibilidades de supervivencia de todas las formas de vida, por muy pequeñas e insignificantes que...