Gestion de porton

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1039 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 17 de septiembre de 2009
Leer documento completo
Vista previa del texto
GESTIÓN DE LUIS SÁNCHEZ PONTÓN
SU DESIGNACIÓN COMO SECRETARIO DE EDUCACIÓN

Desde principios de 1940, junto con Alberto Bremautz y Ernesto Arreguín, formaba parte del Comité en Pro de la educación socialista.

REORGANIZACIÓN DE LA SEP

Luis Sánchez Pontón fue titular de la SEP del 1º de diciembre de 1940 al 12 de septiembre de 1941 y en ese lapso sostuvo firmemente los postuladosdel Artículo 3º constitucional de 1934. La política educativa giró en torno a tres principios fundamentales:
1) Incrementar los medios para liquidar el analfabetismo.
2) Crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico.
3) Elevar la cultura general en el campo de la ciencia y el arte.

Reestructuro la SEP y quedó integrada de las siguientesdependencias:
1) Dirección General de Enseñanza Primaria en los estados y territorios.
2) Dirección general de Educación Primaria en el Distrito Federal.
3) Dirección general de Segunda Enseñanza.
4) Dirección general de Enseñanza Superior e Investigación Científica.
5) Dirección general de Educación Extraescolar y Estética.
6) Dirección general de Educación Física.
7)Dirección general de Estudios Técnico-pedagógicos.
8) Dirección general de Administración.
9) Departamento de Servicios Médicos e Higiénicos.
10) Oficina Jurídica y de Revalidación de Estudios.
11) Oficina de la Comisión Mexicana de Cooperación Intelectual.
12) Oficina de Prensa y Publicidad.

REALIZACIONES

Memoria de la SEP de 1941, la Federación y los estados de losservicios educativos en todos sus niveles.
Educación primaria aumentaron a 13358 las escuelas sostenidas por la federación; sumaron 7420 que dependían económicamente de estados y municipios y 977 de sostenimiento mixto.
La SEP construyó y reparó 107 edificios escolares, con un importe de $1154700.67.

CONFLICTOS Y SALIDA DEL SECRETARIO LUIS SÁNCHEZ PONTÓN

Las luchas internas de losmaestros, representados por el Sindicato de Trabajadores de la Educación de la República Mexicana (STERM), el Sindicato Nacional Autónomo de Trabajadores de la Educación (SNATE) y el Frente Revolucionario del Magisterio de México (FRMM), la imposibilidad del secretario para conciliarlos Ávila Camacho lo reveló del cargo.

GESTIÓN DE OCTAVIO VÉJAR VÁZQUEZ
SUS PROPÓSITOS Y SU DOCTRINA

Tomóposesión el 12 de septiembre de 1941 y se propuso:
1) Atemperar ideológicamente los planes de estudio.
2) Combatir a los elementos radicales y comunistas en las burocracias administrativas y sindicales.
3) Buscar la unificación del magisterio.
4) Incorporar de manera más activa la acción de la iniciativa privada en la enseñanza.

Sostuvo que, eran incompatibles la democracia yel estado. Por eso propuso “una escuela ajena a toda influencia externa a la escuela de amor fomentara la unidad nacional, formase calidad y rechazara cualquier ideología”.

SEGUNDA LEY ORGÁNICA DEL ARTÍCULO 3º SOCIALISTA

Septiembre de 1941, en su informe presidencial, Manuel Ávila señaló respeto al artículo 3º.
La exposición de motivos decía:
La ley reglamentaria de lospreceptos constitucionales no debe ser presa del marco jurídico en donde encuentre desarrollo y vigencia el imperativo contenido en la norma reglamentaria.
El poder ejecutivo federal juzga de inapelable urgencia armonizar el artículo 3º.
Por lo que respecta a “combatir el fanatismo y los prejuicios”, “sería antipatriótico reavivar pugnas de carácter confesional que hancontribuido a fomentar lamentables divisiones y a retardar, como consecuencia, la integración de nuestra nacionalidad”.

REALIZACIONES DEL PERIODO DE VÁJAR VÁZQUEZ

1) Transformó el Instituto de Preparación del Magisterio de Segunda fuerza en la Escuela Normal Superior, en la Ciudad de México.
2) Creó las escuelas prácticas de agricultura
3) Amplio las funciones de la Dirección General de...
tracking img