Gestion Educativa

Facultad de Ciencias de la Educación
Gestión Educativa
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Pedagogía en Castellano

MARCO DE LA BUENA DIRECCIÓN
Área Liderazgo

Integrantes: Paloma Arcaya
Solange Mella
Viviana Rubio

Profesor Asignatura: Dr. Francis Flores Castillo
Ayudante: Ivonne Ríos Rubio____________________________________________________________

1.- Introducción

En el presente trabajo se darán a conocer las principales características y funciones que promueven El Marco para la Buena Dirección.

También se darán a conocer de la misma forma criterios y competencias específicas en relación al director, el rol que desempeña dentro de la organización escolar.

Y por último se analizará dicho tema, El Marcopara la Buena Dirección, en base al área del liderazgo.

2.- Objetivos del Marco para la Buena Dirección

* Tienen fundamento en la necesidad de definir y profesionalizar el rol del director que esperamos encontrar en los establecimientos subvencionados en Chile.
* Se vuelve fundamental la inversión en las personas, ello implica elevar consistentemente la calidad de la educación de nuestrapoblación.
* Hacer frente a necesidades educativas y formativas particulares, demandan metodologías de enseñanza acordes con los estímulos y realidades cotidianas.

3.- Atribuciones de los directores

Las atribuciones de los directores de establecimientos educacionales que este documento legal expone se plantean en el ámbito pedagógico, administrativo y financiero; aunque los últimos dospueden ser encomendados. Estas atribuciones son:

1. En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico - pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Adoptar las medidas paraque los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley Nº 19.464.
Promover unaadecuada convivencia en el establecimiento y participar en la selección de sus profesores.

3. En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor, según la Ley sobre Delegación de Facultades (Ley
N° 19.410). La cual es modificada por ley Nº 19.979 de la siguiente forma: “A solicitud de los directores deestablecimientos educacionales administrados por
Municipalidades o corporaciones municipales de educación, los Alcaldes deberán delegar en dichos directores facultades especiales para percibir y administrar los recursos a que se refiere el artículo 22, siguiente en conformidad a los procedimientos que más adelante se señalan. El Alcalde sólo podrá denegar esta solicitud por motivos fundados y con acuerdodel Concejo
Municipal”.

4.- Descripción de las cuatro áreas del Marco para la Buena Dirección, con sus respectivos criterios.

1) Liderazgo:
El área de Liderazgo surge como un ámbito fundamental para la gestión del establecimiento, ya que incorpora habilidades y competencias que permiten dar direccionalidad y coherencia al proyecto educativo institucional del mismo. En particular, elliderazgo escolar es visto en el Marco de la Buena Dirección como el desarrollo personal y profesional de un director y equipo directivo, orientado a coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa que conduce. En ese sentido, las competencias involucradas en este dominio se demuestran principalmente en la capacidad del director y equipo directivo de orientar a los actores escolares al logro de las...