Gestion educativa

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ENSAYO.
Gestión Educativa.

Norma Lidia Ramirez Hernandez

POZA RICA DE HGO. VER A 03 DE ENERO DEL 2012

INTRODUCCIÒN

El tema que ofrecemos a continuación en la calidad y gestión escolar está basada en un tiempo histórico de diversas características fundamentales es la rapidez con que suceden los cambios, en el que han de desenvolverse tanto las personas como organizaciones einstituciones privadas y públicas. Lo cierto es sin un cambio profundo en el seno de los centros escolares en tanto en las organizaciones en su concepción de la gestión y las practicas correspondientes y adaptarse a los nuevos tiempos, lograr mejores estándares de calidad para todos y contribuir sustancialmente al progreso personal, social y económico de nuestros tiempos. Sin la adaptación de cualquierinstitución a un entorno cambiante no constituyen un proceso espontaneo o automático para conducir con éxito la operación, se hace imprescindible mirar hacia adelante. Si queremos una buena transformación para mejorar la práctica docente para que los aprendizajes de todos los usuarios que son nuestros alumnos(as) sean efectivos tenemos que reconocer que dentro de nuestras funciones que en lasinstituciones existen distintos problemas de diferente índole según el contexto que rodee al usuario siempre y cuando se cuente con el compromiso, e interés de los docentes para lograr el propósito tanto personal como el colectivo y así mismos la obtención de aprendizajes significativos en cada uno de los alumnos. Reflexionar sobre el futuro a fin de poder captar una imagen de cierto grado decoherencia que aporte a la institución una cierta seguridad, una certeza institucional perfectamente compatible con todo los procesos de cambio, es ahí las razones de los gobiernos para que todas las instituciones promuevan la reflexión y búsqueda de soluciones y la implementación de políticas capaces de atender los desafíos de cada país.

Cuando se hace énfasis de las capacidades que tiene el serhumano y como va dirigiendo sus acciones para prevenir estas mismas se requiere una serie de aproximaciones que el ser humano elije para ser mejor en su forma de actuar y regular su vida en contextos desconocidos diversos sea futuro o presente al cual se enfrenta en sentido de su potencial por el cual es autor y actor de su historia personal, así como social. Es por ello que en el ámbito educativoimplica pensar que toda persona en una institución debe comprometerse,

“según Cesar Coll hablar de constructivismo no es más que un marco explicativo visto desde el punto de vista social educativo”

Consideramos nosotros que a partir de aportaciones donde dicha explicación muestra y demuestra su potencialidad que es utilizada para el análisis donde se aprovecha la toma de decisiones en esteaspecto hemos visto a la planeación propia e inseparable y flexible para la utilización de la enseñanza- aprendizaje para el logro de una correcta evaluación ya que se considera al constructivismo como un conjunto desde donde se puede diagnosticar, establecer juicios, y a su vez tomar decisiones acertadas sobre la enseñanza de los alumnos.

Ya que consideramos que a través de esos conceptos bienplaneados, fundamentados pueden cumplir con los pensamientos pedagógicos de los docentes en forma clara coherente y congruente para aplicarlas a la sociedad que gestionan en diversas situaciones educativas e instituciones para adecuarlas a las necesidades para lograr los objetivos que se persiguen.

Se puede y debe resaltar sea cual sea la experiencia de cada uno en la práctica educativa. Se debede reflexionar acerca de lo que se hace y por qué se hace para guiar y fundamentar nuestras acciones pero también se necesitan teorías nos sirvan de referentes para contextualizar y dar prioridad a las metas y finalidades; para planificar la actuación a través del análisis, desarrollo e ir la moldeando y modificando todos esos conceptos; porque consideramos que la enseñanza es un proceso...
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