gestion educativa

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Chacón M., Lonis
La gestión escolar en el marco de las políticas públicas educativas venezolanas. ¿Un Asunto Político?
Omnia, vol. 19, núm. 1, enero-abril, 2013, pp. 63-74
Universidad del Zulia
Maracaibo, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73726911003

Omnia,
ISSN (Versión impresa): 1315-8856
revistaomnia@gmail.com
Universidad del Zulia
Venezuela

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Omnia Año 19, No. 1 (enero-abril, 2013) pp. 63 - 74
Universidad del Zulia. ISSN: 1315-8856Depósito legal pp 199502ZU2628

La gestión escolar en el marco de las políticas
públicas educativas venezolanas.
¿Un Asunto Político?
Lonis Chacón M.

Resumen
Las instituciones demandan de una gestión escolar cónsona con los
cambios del pensamiento del siglo XXI. El presente ensayo, destaca como principales resultados: a) Argumentos que demuestran que el concepto de Gestión
Escolarrequiere de una nueva arquitectura epistemológica. Por tanto, se hace
necesario el surgimiento de nuevas categorías conceptuales, b) Con el
propósito de generar una mirada que recupere el sentido ontológico y
teleológico de la educación, cuyo centro de interés sea una educación más
humanista que se privilegie lo societal sobre lo individual. Se concluye que la
Administración Educativatradicional bajo la lógica capitalista tiene que darle
paso a una Gestión Escolar cónsona con las Políticas Públicas Educativas
Venezolanas propias de la complejidad e incertidumbre de esta era planetaria.
Palabras clave: Gestión escolar, políticas públicas, equidad, humanista.

School Management within the Framework
of Venezuelan Public Educational Policies.
¿A Political Matter?
AbstractInstitutions demand school management consonant with XXIst
century changes of thought. This essay highlights, as main results: a)
Arguments showing that the concept of school management requires a new
*

Docente, investigadora y extensionista adscrita al programa de Educación Integral de la Escuela de
Hotelería y Turismo, Universidad de Oriente, núcleo Nueva Esparta (UDONE). Lcda. en Educación,mención Administración Educativa (UCV). Especialista en Planificación y Evaluación Escolar
(CIPPSV), Especialista en Gerencia Educativa (UNIMAR), MSc. en Supervisión y Gerencia Educativa (CIPPSV). Candidata a Doctora en Ciencias Educación, del convenio UDO-UPEL Maturín.
Email: lonis.chacon@ne.udo.edu.ve

Recibido: 05-11-12 · Aceptado: 11-02-13

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Lonis Chacón M.
epistemological architecture; therefore, it is necessary that new conceptual
categories emerge. b) The generation of a viewpoint that retrieves the
ontological and teleological sense of education, whose focus is a more
humanistic education favoring the societal over the individual. Conclusions
are that traditional educational administration usingcapitalist logic must
give way to school management consonant with Venezuelan public education
policies inherent in the complexity and uncertainty of this planetary era.
Keywords: School management, public policies, equity, humanistic.

Introducción
Para el logro de los fines educativos, las instituciones demandan de
una gestión escolar cónsona con los cambios del pensamiento socialista
delsiglo XXI que además del dominio de competencias de gestión posean
un perfil transformador de la acción; individuos con una mente amplia,
flexible, y humanistas, que puedan conducir a las organizaciones educativas hacia verdaderas metas sociales, establecidas en el plan de la nación.
La gestión, es ante todo un sistema de saberes o competencias para
la acción, un sistema de prácticas. Es...