gestion educativa
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2015
Carlos Fuentes, “Hacia el Milenio”, 1996.
La concepción que subyace a la gestión estratégica, constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo decompetencias en educación. Partimos de la certeza de que la gestión estratégica es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia.
Al hablar de la gestióneducativa estratégica, se hace referencia a múltiples aspectos del sistema educativo; para efectos de facilitar su exposición, se despliegan componentes que la integran, donde encada uno subyacen una serie de factores ycompetencias fundamentales, en particular. A sabiendas de la dificultad que entraña separar -siquiera analíticamente- los límites entreun componente y otro, en este apartado se intentarán definirprimero, las nociones de gestión con enfoque estratégico; para posteriormente, precisar cómo se conciben cada uno desus componentes.
La gestión está caracterizada por una visión amplia de lasposibilidades reales de una organización para resolver determinada situación o arribar a un findeterminado.
Mintzberg y Stoner (1995) asumen el término gestión como la "disposición y organización de losrecursos de un individuo o grupo para obtener los resultadosesperados". Pudiera generalizarse como el arte de anticipar participativamente el cambio con el propósito de crear permanentementeestrategias que permitan garantizar el futuro deseado ouna forma de alinear los esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado, por lo tanto, el concepto gestión tiene al menos tres grandes ámbitos designificación yaplicación.
El primero se refiere a la acción diligente que es realizada por uno o más sujetos para obtener o lograr algo. En ese sentido la gestión, es un hacer, una forma de...
La concepción que subyace a la gestión estratégica, constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo decompetencias en educación. Partimos de la certeza de que la gestión estratégica es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia.
Al hablar de la gestióneducativa estratégica, se hace referencia a múltiples aspectos del sistema educativo; para efectos de facilitar su exposición, se despliegan componentes que la integran, donde encada uno subyacen una serie de factores ycompetencias fundamentales, en particular. A sabiendas de la dificultad que entraña separar -siquiera analíticamente- los límites entreun componente y otro, en este apartado se intentarán definirprimero, las nociones de gestión con enfoque estratégico; para posteriormente, precisar cómo se conciben cada uno desus componentes.
La gestión está caracterizada por una visión amplia de lasposibilidades reales de una organización para resolver determinada situación o arribar a un findeterminado.
Mintzberg y Stoner (1995) asumen el término gestión como la "disposición y organización de losrecursos de un individuo o grupo para obtener los resultadosesperados". Pudiera generalizarse como el arte de anticipar participativamente el cambio con el propósito de crear permanentementeestrategias que permitan garantizar el futuro deseado ouna forma de alinear los esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado, por lo tanto, el concepto gestión tiene al menos tres grandes ámbitos designificación yaplicación.
El primero se refiere a la acción diligente que es realizada por uno o más sujetos para obtener o lograr algo. En ese sentido la gestión, es un hacer, una forma de...
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