Gestión Educativa

LA GESTIÒN EDUCATIVA

La gestiòn se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o para alcanzar un fin determinado. Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de objetivos concretos a cierto plazo y eslabón intermedio entre la planificación y èstos.

Mintzting (1984) y Stoner (1996) la definen como ladisposición y organización de los recursos de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados.

Tres grandes campos de significado y aplicación de la gestión:

• La acciòn .- Es el hacer realizado por uno o mas sujetos para obtener o lograr algo.
• La investigación.-Trata del proceso formal y sistemático para producir conocimientos acerca de los fenómenos obsevables en el campo dela acciòn apoyados en teorìas, supuestos e hipótesis.
• La innovación y el desarrollo.- Se crean nuevas pautas de gestión para la acciòn de los sujetos con la intención de transformarla o mejorarla para hacerla eficiente porque utiliza mejor los recursos disponibles.Eficaz porque logra los propósitos y fines perseguidos y pertinente porque es adecuada al contexto y a las personas que larealizan.

La gestión en el campo educativo es preciso que se reinvente, sistematice y mejore continuamente en los objetivos, estrategias, prácticas y cultura de las organizaciones y por ello es necesario atenderlas conforme a su clasificación y las en 3 categorías en que se divide son:

 Gestión Institucional.- Establece las líneas de acciòn de cada una de las instancias administrativas, se dala orientación , la generación de proyectos, de programas y de su articulación efectiva en los àmbitos nacional, estatal, regional y local con objetivos desafiantes en pro de la calidad con equidad para todos, profesionalización docente y consolidación de escuelas inteligentes bajo los principios de autonomía.El hacer se relaciona con evaluar al sistema, a sus políticas, a su organización y a surumbo para rediseñarlo y reorientarlo al cumplimiento cabal de su misión institucional adecuada a contextos y realidades nacionales movilizando a la estructura educativa coordinando esfuerzos y decisiones cooperativas que permitan el logro de objetivos compartidos en forma efectiva.

De acuerdo con Cassasus (2000) lograr una gestión institucional educativa eficaz es uno de los grandes desafíosque deben enfrentar las estructuras administrativas federales y estatales sobre todo si se entiende a la gestión como una herramienta para crecer en eficiencia, en eficacia, en pertinencia y en relevancia, con la flexibilidad, la madurez y la apertura suficientes en cada decisión institucional que se tome, en cada priorización y en cada procedimiento que se implemente a favor de una educaciónbásica de calidad independientemente de la jerarquía que se tenga dentro del sistema.

 Gestión Escolar.- Está conformada por directivos, el equipo docente, las normase instancias de decisión y los actores y factores que están relacionados con el hacer de las cosas en la escuela para estructurar un ambiente de aprendizaje y los nexos con la comunidad en donde se ubica.
La gestión escolar adquieresentido cuando entran en juego las experiencias, las capacidades, las habilidades, las actitudes y los valores de los actores para alinear sus propósitos y dirigir su acción a través de la selección de estrategias y actividades que aseguren el logro de los objetivos propuestos conforme a la misión y visión de la escuela a la que se aspira.

De acuerdo con Loera (2003), la gestión se entiende comoel conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa consistentes en generar las condiciones y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica.

Tapia (2003-1) señala convertir a la escuela en una organización centrada en lo pedagógico abierta al aprendizaje y a la innovación para atender lo...