Gimnasia Jazz
Páginas: 18 (4380 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2013
LA DANZA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
La Danza en la EDUCACIÓN debe contribuir a la maduración y desarrollo del alumno y alumna, tanto en el plano motriz y rítmico como en el aspecto socializador. Además de aportar al individuo y al colectivo un LENGUAJE GESTUAL rico, la Danza puede estimular, al mismo tiempo, la capacidad imaginativa, creativa e investigadora.
Desde esta perspectiva, eindependientemente de las TÉCNICAS utilizadas, la Danza en el contexto educativo “deberá contemplar de acuerdo con las características de cada etapa:
La estructura del pensamiento.
La estructura del movimiento.
Las leyes del desarrollo.
Los mecanismos de la vida social.
La Danza debe ser una experiencia recreadora y gratificante para la persona, por lo que cualquier planteamiento didáctico deberátener un enfoque principalmente LÚDICO, atendiendo a las características que JUEGO y DANZA tienen en común.
“La Danza no debe olvidar nunca que es juego, en el sentido más puro de su concepción”. Santamaría, Javier 1981.
DANZA JUEGO
Expresar Exteriorizar
Manifestar Espontaneidad
Liberación Equilibrar
Celebrar Participar
Placer Gozar
La actividadesde Danza utilizadas “deberán aportar a la conducta motriz del alumno y la alumna una gran variedad de vivencias motrices, debiendo plantearse de manera que permitan no sólo mejorar su competencia motriz (sentirse más hábil y eficaz), sino también enriquecer su capacidad de valoración estética del movimiento y mejorar su imagen ante sí y los demás, para integrarse y ser aceptado”.
LA UNIDADDIDÁCTICA "GIMNASIA JAZZ"
En el desarrollo de la programación de primer curso de Bachillerato, se incluye en el segundo trimestre la Unidad Didáctica: “Gimnasia-Jazz” integrada en el centro de interés “Dimensión Expresiva, comunicativa y creativa del movimiento corporal”.
Entendemos la Gimnasia Jazz desde sus dos componentes: Gimnasia (Moderna, Neosueca y Rítmica) y Danza (Clásica, Moderna yJazz), como un paso intermedio entre ambas. Aplicada en el ámbito educativo como actividad placentera, pretende una motivación del alumno/a, no sólo por la acción directa de la música, sino por la presentación por parte del profesor/a, de un trabajo enriquecedor desde el punto de vista del dominio corporal y del dominio del ritmo. Al mismo tiempo, es una vivencia del proceso expresivo, no como unproceso mecánico, sino desde una perspectiva educativa, en la que se elimina el papel pasivo en clase, procurándole un desarrollo integral como persona, estimulando su propia iniciativa, imaginación, fantasía... liberando al cuerpo de la necesidad de realizar siempre movimientos funcionales y permitiéndole ser vehículo de expresión y creatividad.
Las razones que nos han llevado a la inclusión de laGimnasia Jazz como propuesta educativa en el primer curso de Bachillerato, son las siguientes:
1) A través de esta actividad, es posible obtener beneficios fisiológicos similares a los que se producen con otras actividades cuyo objetivo es mejorar las capacidades físicas.
Para hablar de beneficios es necesario hacer referencia al tiempo de práctica, por lo que será muy importante por partedel profesorado concienciar al alumnado de la necesidad de un mayor tiempo de práctica en período extraescolar, con respecto a las actividades propuestas en la programación.
2) El uso de la música en la actividad ejerce una acción liberadora y estimulante, que ayuda a olvidarse de los problemas y tensiones cotidianos. Es un elemento que refuerza la motivación por el ejercicio físico.
3) LaGimnasia Jazz nos aporta un trabajo variado y enriquecedor a nivel motriz, en el que el alumno/a se puede liberar de ser consciente en cada momento de sus limitaciones, y del importante esfuerzo que implica la mejora de la Condición Física.
4) Al ser una técnica que utiliza un soporte musical (al que tiene que adaptarse el movimiento), la Gimnasia Jazz permite un acercamiento a la adquisición de...
La Danza en la EDUCACIÓN debe contribuir a la maduración y desarrollo del alumno y alumna, tanto en el plano motriz y rítmico como en el aspecto socializador. Además de aportar al individuo y al colectivo un LENGUAJE GESTUAL rico, la Danza puede estimular, al mismo tiempo, la capacidad imaginativa, creativa e investigadora.
Desde esta perspectiva, eindependientemente de las TÉCNICAS utilizadas, la Danza en el contexto educativo “deberá contemplar de acuerdo con las características de cada etapa:
La estructura del pensamiento.
La estructura del movimiento.
Las leyes del desarrollo.
Los mecanismos de la vida social.
La Danza debe ser una experiencia recreadora y gratificante para la persona, por lo que cualquier planteamiento didáctico deberátener un enfoque principalmente LÚDICO, atendiendo a las características que JUEGO y DANZA tienen en común.
“La Danza no debe olvidar nunca que es juego, en el sentido más puro de su concepción”. Santamaría, Javier 1981.
DANZA JUEGO
Expresar Exteriorizar
Manifestar Espontaneidad
Liberación Equilibrar
Celebrar Participar
Placer Gozar
La actividadesde Danza utilizadas “deberán aportar a la conducta motriz del alumno y la alumna una gran variedad de vivencias motrices, debiendo plantearse de manera que permitan no sólo mejorar su competencia motriz (sentirse más hábil y eficaz), sino también enriquecer su capacidad de valoración estética del movimiento y mejorar su imagen ante sí y los demás, para integrarse y ser aceptado”.
LA UNIDADDIDÁCTICA "GIMNASIA JAZZ"
En el desarrollo de la programación de primer curso de Bachillerato, se incluye en el segundo trimestre la Unidad Didáctica: “Gimnasia-Jazz” integrada en el centro de interés “Dimensión Expresiva, comunicativa y creativa del movimiento corporal”.
Entendemos la Gimnasia Jazz desde sus dos componentes: Gimnasia (Moderna, Neosueca y Rítmica) y Danza (Clásica, Moderna yJazz), como un paso intermedio entre ambas. Aplicada en el ámbito educativo como actividad placentera, pretende una motivación del alumno/a, no sólo por la acción directa de la música, sino por la presentación por parte del profesor/a, de un trabajo enriquecedor desde el punto de vista del dominio corporal y del dominio del ritmo. Al mismo tiempo, es una vivencia del proceso expresivo, no como unproceso mecánico, sino desde una perspectiva educativa, en la que se elimina el papel pasivo en clase, procurándole un desarrollo integral como persona, estimulando su propia iniciativa, imaginación, fantasía... liberando al cuerpo de la necesidad de realizar siempre movimientos funcionales y permitiéndole ser vehículo de expresión y creatividad.
Las razones que nos han llevado a la inclusión de laGimnasia Jazz como propuesta educativa en el primer curso de Bachillerato, son las siguientes:
1) A través de esta actividad, es posible obtener beneficios fisiológicos similares a los que se producen con otras actividades cuyo objetivo es mejorar las capacidades físicas.
Para hablar de beneficios es necesario hacer referencia al tiempo de práctica, por lo que será muy importante por partedel profesorado concienciar al alumnado de la necesidad de un mayor tiempo de práctica en período extraescolar, con respecto a las actividades propuestas en la programación.
2) El uso de la música en la actividad ejerce una acción liberadora y estimulante, que ayuda a olvidarse de los problemas y tensiones cotidianos. Es un elemento que refuerza la motivación por el ejercicio físico.
3) LaGimnasia Jazz nos aporta un trabajo variado y enriquecedor a nivel motriz, en el que el alumno/a se puede liberar de ser consciente en cada momento de sus limitaciones, y del importante esfuerzo que implica la mejora de la Condición Física.
4) Al ser una técnica que utiliza un soporte musical (al que tiene que adaptarse el movimiento), la Gimnasia Jazz permite un acercamiento a la adquisición de...
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