Globalizacion Politica
Páginas: 3 (544 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
MATERIA: DISEÑO CURRICULAR
GRUPO: MAESTRIA EN EDUCACION.
TITULO: LAS FUENTES DEL CURRICULUM, CAPÍTULO II DE CASARIN
SINTESIS
ELABORADO POR:
TITULAR: DRA. DULCE MARÍAVILLEGAS
SABINAS COAHUILA.
A 28 DE ABRIL DE 2012
LAS FUENTES DEL CURRICULUM
Son un conjunto de fundamentos que constituyen posiciones deíndole sociocultural, epistemológica- profesional. Por medio de los cuales se derivan principios que orientan al diseño en su desarrollo y evaluación. Esta orientación nos lleva a plantearnos yresponder preguntas acerca de la importancia del proceso enseñanza- aprendizaje.
En donde se plantean las siguientes.
¿Por qué y para que enseñar- aprender
¿Qué enseñar a aprender?
¿Cuándoenseñar aprender?
¿Cómo enseñar-aprender?
¿Qué cuando y como evaluar?
Estas preguntas nos sirven para plantearnos los objetivos que deseamos lograr en nuestros educandos, para que respondan alas demandas que exige la sociedad. Pero para poder lograrlo hay que tomar en cuenta las características de estos, sus estilos y ritmos de aprendizaje, incluyendo el contexto en que se desarrollan,ya que se hayan diagnosticado e identificado estos. Se procede a elaborar el plan, con los contenidos que favorezcan a estas características y se continúa a utilizar métodos y estrategias parafavorecer el aprendizaje y evaluarlo en diferentes momentos al inicio, durante el desarrollo y al fin del mismo.
Lo anterior se enfoca desde diferentes fuentes, las cuales se mencionan en seguida.➢ La sociocultural es aquí donde se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula en la escuela.
➢ La enseñanza y el aprendizaje que se refiere a loscontenidos curriculares, los cuales deben guardar ciertas características de pertinencia y adaptabilidad.
➢ La psicopedagógica es la concepción que tenemos del aprendizaje, tomando en cuenta los...
GRUPO: MAESTRIA EN EDUCACION.
TITULO: LAS FUENTES DEL CURRICULUM, CAPÍTULO II DE CASARIN
SINTESIS
ELABORADO POR:
TITULAR: DRA. DULCE MARÍAVILLEGAS
SABINAS COAHUILA.
A 28 DE ABRIL DE 2012
LAS FUENTES DEL CURRICULUM
Son un conjunto de fundamentos que constituyen posiciones deíndole sociocultural, epistemológica- profesional. Por medio de los cuales se derivan principios que orientan al diseño en su desarrollo y evaluación. Esta orientación nos lleva a plantearnos yresponder preguntas acerca de la importancia del proceso enseñanza- aprendizaje.
En donde se plantean las siguientes.
¿Por qué y para que enseñar- aprender
¿Qué enseñar a aprender?
¿Cuándoenseñar aprender?
¿Cómo enseñar-aprender?
¿Qué cuando y como evaluar?
Estas preguntas nos sirven para plantearnos los objetivos que deseamos lograr en nuestros educandos, para que respondan alas demandas que exige la sociedad. Pero para poder lograrlo hay que tomar en cuenta las características de estos, sus estilos y ritmos de aprendizaje, incluyendo el contexto en que se desarrollan,ya que se hayan diagnosticado e identificado estos. Se procede a elaborar el plan, con los contenidos que favorezcan a estas características y se continúa a utilizar métodos y estrategias parafavorecer el aprendizaje y evaluarlo en diferentes momentos al inicio, durante el desarrollo y al fin del mismo.
Lo anterior se enfoca desde diferentes fuentes, las cuales se mencionan en seguida.➢ La sociocultural es aquí donde se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula en la escuela.
➢ La enseñanza y el aprendizaje que se refiere a loscontenidos curriculares, los cuales deben guardar ciertas características de pertinencia y adaptabilidad.
➢ La psicopedagógica es la concepción que tenemos del aprendizaje, tomando en cuenta los...
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