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“GLOBALIZACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN, TENDENCIAS, DESAFIOS Y ESTRATEGIAS”
Escrito por Jesús Pérez Sánchez
RESUMEN:
Una vez que en trabajos anteriores ya se definió que es una técnica, debemos tomar en consideración que aquí se presenta una diversidad de ellas, las cuales resultan más aptas para un área; sin embargo debemos atender factores reales, como son el grupo, eltiempo y el modelo educativo (políticas escolares) , para poder desarrollar estas actividades, puesto que la mayoría de las técnicas deben tener una preparación adecuada a efecto de que se produzca conocimiento-aprendizaje, pues de lo contrario pueden crear confusión en el alumnado. Ahora bien las técnicas que aquí se esgrimen tienen por objetivo demostrar que la enseñanza tiene una amplia gama deherramientas para lograr su objetivo y alejarnos un tanto de la educación tradicional.
PALABRAS CLAVES
Técnicas Conocimiento Participantes Profesor
Tiempo Desarrollo Preparación Enseñanza
Investigación Grupo Subgrupos Liderazgo
Decisiones.ABSTRACT.
TECNICHE CHE INTERVIENE ATTIVAMENTE GRUPPO INTERO
Una volta in lavori precedenti ha già definito una tecnica, si considera che qui si presenta una varietà di loro, che sono più adatti per una zona, ma dobbiamo affrontare i fattori reali, come il gruppo, il tempo e il modello di istruzione (politiche scolastiche), per sviluppare queste attività, poiché la maggior parte delle tecnichedevono avere una preparazione adeguata, in modo che la conoscenza e l'apprendimento si verifica, in caso contrario creare confusione tra gli studenti. Ma le tecniche sono presentate qui lo scopo di mostrare che l'educazione ha una vasta gamma di strumenti per raggiungere il tuo obiettivo e allontanarsi un po 'dalla formazione tradizionale.

Parole Chiave
Tecniche          Conoscenza        Partecipanti        Professore
Tempo             Sviluppo            Preparazione       Insegnamento Ricerca         Grupo                Sottogruppi           Guida
Decision

Introducción
Previamente hablamos de técnicas en las que intervienen peritos en el tema o materia a tratar; sin embargo ahora es tiempo de observar que en el desarrollodel proceso enseñanza-aprendizaje, también esta, quizás la parte medular de tal proceso el alumno o conjunto de alumnos, llamado grupo, que si bien observamos en la enseñanza tradicional o clásica este constituía una parte pasiva en la que solo escuchaba sin debatir o proponer nuevas ideas o enfoques respecto del tema, la evolución del mencionado proceso ahora hace que a efecto de que el alumnodesarrolle habilidades necesarias para su estancia en la vida profesional, forme parte activa en la enseñanza, lo cual le permitirá debatir y realizar criticas constructivas de una materia, incluso atreverse a realizar aportaciones que les sean de auxilio al profesor y a la ciencia, por ello ahora corresponde observar técnicas en las que interviene el alumno a efecto de que sean parte de suaprendizaje y hagan suyos los conocimientos que entre si mismo puedan adquirir, con la tutoría o dirección de su profesor, siendo las siguientes.

I.- LA PERCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN AL INICIO DEL SIGLO XXI.

Al inicio del siglo XXI ha revestido una preocupación la educación, porqué atiende a innumerables opiniones que tienen como efecto el convertir la institución de la educación en un parangón entremodelos educativos de diversos países, el presente trabajo se ocupa de América Latina, sin embargo hay dos cosas que se esbozan; la primera es que aparecen puntos de vista, opiniones e incluso posibles alternativas de cambio, sin embargo el Estado como principal promotor de la educación, se ha desentendido enteramente de ello, siendo omiso al respecto o bien adoptando métodos sin sentido que no...