Globalización

La educación media superior en México

Ana María Prieto*
¿Cuál es la situación actual de la Educación Media Superior y qué problemas enfrenta? ¿Cuáles son los planteamientos básicos y las perspectivas fundamentales?
Estas son algunas de las interrogantes a las que contribuye a dar respuesta el libro de reciente publicación: “La Educación Media Superior en México”[1]. En él, además deanalizar pormenorizadamente algunos de los problemas que caracterizan a la Educación Media Superior nos hacen una invitación a la reflexión.
Por el tipo de financiamiento y control administrativo, la educación media superior se puede clasificar en: federal, estatal, autónoma y particular.
Los programas que se ofrecen pueden agruparse en tres categorías:
a) El bachillerato general, cuyafunción es contribuir a la formación en conocimientos y habilidades de quienes se preparan para continuar estudios superiores.
b) La educación profesional técnica del nivel medio superior que especializa al alumno en la aplicación de conocimientos y habilidades en actividades laborales precisas.
c) El bachillerato tecnológico bivalente ofrece tanto estudios propedéuticos para ingresar aestudiar alguna licenciatura, como un título técnico con el cual los egresados pueden incorporarse al mercado de trabajo.
Las instituciones que ofrecen el nivel medio superior son de diversa índole:
• El bachillerato general se imparte en universidades públicas y privadas, en el Colegio de Bachilleres, en escuelas y preparatorias de los estados y en colegios particulares.
• La educaciónprofesional técnica del nivel medio superior la ofrecen, principalmente, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), de la que dependen el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y los Centros de Estudios Tecnológicos Industriales (CETIS). Estas dos instituciones tienen un papel importante en la formación de técnicos profesionales para la industria y losservicios. Actualmente se implanta un sistema de capacitación basado en normas de competencia laboral que fija un consejo representado por los sectores público y privado. La idea es dotar al alumno de una serie de competencias que puedan ser evaluadas y certificadas a partir de parámetros establecidos.
• El bachillerato tecnológico bivalente se ofrece principalmente por el Instituto PolitécnicoNacional (IPN), la DGETI y la DGTA.
Entre las instituciones de Educación Media Superior encontramos:

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica.
• Dirección General del Bachillerato: Colegio de Bachilleres Preparatorias Federales por Cooperación, Centros de Estudios de Bachillerato antes llamados Centros de Bachillerato Pedagógico,Telebachillerato, Preparatoria Abierta, Bachillerato Semiescolarizado para maestros bilingües y promotores culturales, Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas.

Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas.
• Dirección General de Educación Tecnológica Industrial: Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial, Centros de Estudios Tecnológicos y de Servicios, Centros de EstudiosCientíficos y Tecnológicos.
• Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria: Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario, Centros de Bachillerato Tecnológico Forestal.
• Dirección de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar: Centros de Estudios Tecnológicos del Mar, Centros de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales.
• Centro de Enseñanza Técnica Industrial: Centros de EnseñanzaTécnica Industrial.
• Instituto Politécnico Nacional: Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, Centro de Estudios Tecnológicos Walter Cross Buchanan, Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia.
• Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica: CONALEP.
• Gobiernos de los Estados: Preparatorias Estatales, Preparatorias Estatales por Cooperación, Bachilleratos Tecnológicos...